Obiettivi formativi

• analisi dei programmi televisivi.
• riflessione sulla pubblicità televisiva, dei giornali e delle riviste.
• riflessione sul rapporto bambino/tv.
• la funzione informativa ed esortativa della pubblicità.
• riconoscere nell’arte il documento storico.

Conoscenze e abilità

• riconoscere figure mimetizzate in un’ immagine d’insieme.
• individuare elementi comuni in immagini diverse.
• riconoscere segni simbolo o arbitrari.
• conoscere il paesaggio e saperlo descrivere.
• conoscere i colori e le tonalità calde e fredde.
• osservare delle immagini/foto di persone e descrivere le emozioni e i sentimenti suscitati dalle stesse.
• saper progettare una produzione nelle sequenze necessarie.

Attività e contenuti

• individuazione di figure e sfondi, illusioni ottiche e immagini che disturbano.
• osservare e analizzare interni non abitativi.
• confronto di immagini di ambienti in stagioni diverse.
• produzioni di immagini pubblicitarie.
• ingrandimento di un’immagine.
• rimpicciolimento di un’immagine.
• copiatura di un dipinto rispettando posizioni e proporzioni.
• tecnica del collage.
• tecnica della tempera
• tecnica dell’acquerello.
• utilizzo di materiali di recupero.

Competenze

• realizzare disegni, usando tecniche pittoriche decorative, manipolative per interpretare la realtà, esprimere sensazioni e sentimenti, abbellire ambienti e l’aula.
• acquisire competenze nel leggere e produrre crittogrammi.
• individuare elementi utili al mascheramento.
• saper descrivere una foto, un paesaggio, un dipinto, una pubblicità.
• saper leggere e decodificare una serie di immagini fotografiche poste in sequenza.
• saper copiare, saper ingrandire e rimpicciolire.
• lettura critica della pubblicità e riflessione sui fenomeni pubblicitari.

Metodo

Il percorso di attività di educazione all’immagine si svolgerà secondo un’ articolazione di proposte che legano sia i momenti fruitivi (la lettura) sia quelli produttivi (il disegno). Ci saranno quindi attività pensate per approfondire la capacità di osservazione, conoscenza e rappresentazione di ambienti reali, fantastici, vicini e lontani.
Ci sarà anche la lettura delle immagini, intesa come fruizione consapevole, che comporta necessariamente anche la capacità di stabilire rapporti tra il contenuto espresso e la strutturazione del messaggio. L’educazione all’immagine non sarà fine a se stessa ma sarà legata alle attività di lettura dei testi della biblioteca, di storia, geografia e scienze.

Verifica

La verifica avverrà tramite prove orali di lettura delle immagini e pratiche di realizzazione.

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