Indicatori per lo sviluppo delle competenze

L’alunno:

• Esplora il mondo circostante
• Individua la funzione di oggetti e strumenti di uso comune
• Usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni.
• Realizza oggetti seguendo le istruzioni
• Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.

Obiettivi di apprendimento

Conoscenze

• I materiali
• Raggruppamenti e classificazione di oggetti
• Strumenti di uso comune: le parti e le funzioni
• Realizzazione di oggetti in carta/cartone
• Prime conoscenze del computer: uso del mouse: giochi didattici strutturati basati sul trascinamento, uso del cursore, del tasto destro e sinistro.
• Avvio all’uso della tastiera.
• Uso di un programma  di disegno
• Giochi matematici con l’utilizzo del software didattici
• Uso della lim

Abilità

• Distinguere , descrivere oggetti individuandone le differenze in base alla loro funzione
• Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni
• Riconoscere i materiali negli oggetti di uso comune
• Costruire piccoli artefatti con diversi materiali
• Analizzare le fasi di costruzione di semplici oggetti
• Conoscere ed utilizzare i comandi principali di mouse e tastiera per eseguire semplici attività al computer
• Acquisire semplici procedure informatiche per accendere e spegnere il computer, aprire e chiudere un programma, inviare comandi
• Conoscere ed utilizzare semplici procedure per disegno e videoscrittura.

Metodologia

Il percorso di tecnologia, per quanto riguarda il corretto utilizzo degli strumenti, è trasversale a tutte le discipline.  Gli altri contenuti coinvolgono anche le scienze e si basano su esperienze concrete.
Gli alunni lavorano in forma individuale o a coppie, collaborano aiutandosi reciprocamente, scoprono le proprie potenzialità nella trasformazione dei materiali . Vengono inoltre guidati alla graduale scoperta del computer e della lavagna multimediale interattiva per comprenderne le funzioni di base, per disegnare o eseguire semplici giochi didattici

Verifica e valutazione

Trattandosi di bambini ancora piccoli, le verifiche avranno spesso carattere informale. In questo caso consisteranno soprattutto nell'osservazione di atteggiamenti e comportamenti durante l’attività didattica proposta.
Periodicamente verranno proposte delle semplici prove atte a verificare l'acquisizione di conoscenze e abilità specifiche

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