Indicatori di competenza al termine del primo anno

L’alunno/a

• Riconosce la propria posizione e quella degli altri elementi nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento
• Conosce e utilizza gli indicatori spaziali
• Rappresenta graficamente posizioni e spostamenti nello spazio
• Rappresenta posizioni e oggetti usando il punto di vista dall’alto.

Obiettivi minimi

• Utilizzare in esperienze concrete gli indicatori spaziali
• Eseguire un semplice percorso a comando
• Individuare e rappresentare un percorso con guida

Metodologia

Come in tutti gli ambiti, si procede gradualmente tenendo conto della realtà degli alunni e delle loro esperienze. Gli obiettivi vengono perseguiti attraverso attività guidate, lavoro individuale degli alunni, lavori a piccoli gruppi, attività motorie. Le proposte  didattiche si basano per quanto  possibile su esperienze concrete con osservazione e descrizione degli spazi e  loro rappresentazione grafica, attività in palestra, uso di semplici tecniche di indagine, visite guidate ed escursioni sul territorio, utilizzo del testo adottato e della biblioteca scolastica e conversazioni guidate.Per facilitare la discriminazione di destra e sinistra, i bambini costruiscono una marionetta “Spazietto” che li aiuta a individuare i due indicatori da diversi punti di vista.

Modalità di verifica

L’osservazione sistematica dei modi di partecipare alle attività permette di valutare  l’impegno e l’interesse di ogni alunno. Le prove di verifica  possono essere scritte o orali, sotto forma di disegni o attività pratiche e vengono proposte agli alunni al termine di ogni unità didattica.

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