Indicatori di competenza al termine del primo anno

L’alunno/a

• Esplora il mondo circostante
• Individua la funzione di oggetti e strumenti di uso comune
• Usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni.
• Realizza oggetti seguendo le istruzioni
• Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.

	OBIETTIVI di APPRENDIMENTO	CONTENUTI
VEDERE OSSERVARE SPERIMENTARE	Distinguere , descrivere oggetti individuandone le differenze in base alla loro funzione Usare oggetti, strumenti e materiali coerentemente con le loro funzioni Riconoscere i materiali negli oggetti di uso comune Costruire piccoli artefatti con diversi materiali Analizzare le fasi di costruzione di semplici oggetti.	I materiali Strumenti di uso comune: le parti e le funzioni Realizzazione di oggetti in carta/cartone
INFORMATICA	Conoscere ed utilizzare i comandi principali di mouse e tastiera per eseguire semplici attività al computer Acquisire semplici procedure informatiche per accendere e spegnere il computer, aprire e chiudere un programma, inviare comandi Conoscere ed utilizzare semplici procedure per disegno e videoscrittura.	Uso del mouse: giochi didattici strutturati basati sul trascinamento, uso del cursore, del tasto dx e sx Avvio all’uso della tastiera. Uso di  programmi  per disegnare

Obiettivi minimi

• Riconoscere materiali in oggetti di uso comune
• Individuare la funzione di oggetti e strumenti di uso comune
• Nominare i principali componenti del computer
• Usare i comandi principali di mouse e tastiera per eseguire semplici attività.

Metodologia

Il percorso di tecnologia, per quanto riguarda il corretto utilizzo degli strumenti, è trasversale a tutte le discipline.  Gli altri contenuti coinvolgono anche le scienze e  si basano su esperienze concrete.
Gli alunni lavorano in forma individuale o a coppie, collaborano  aiutandosi reciprocamente, scoprono le proprie potenzialità nella trasformazione  di materiali. Vengono inoltre guidati alla graduale scoperta del  computer.

Modalità di verifica

L’osservazione sistematica dei modi di partecipare alle attività permette di valutare  l’impegno e l’interesse di ogni alunno.

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