Obiettivo formativo

• Sperimentare il linguaggio delle immagini in modo originale e creativo,
• Accostarsi al codice visivo, attraverso l'osservazione della realtà e la lettura di semplici immagini, per imparare a cogliere i significati e per trarre spunti utili alla produzione personale. 
• Scoprire esempi di bellezza, riconosciuta nella realtà del territorio e nell'arte, per maturare sensibilità nei confronti del patrimonio culturale e ambientale.

Traguardi di competenza

L’alunno utilizza la capacità di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini. 
L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità proprie del linguaggio visuale per produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con diverse tecniche, utilizzando materiali di vario tipo.

Prestazioni attese

L’alunno riconosce e usa i colori come elemento espressivo attraverso l’utilizzo di tecniche diverse; manipola materiali di vario genere per comporre e scomporre figure.
Legge un’immagine distinguendo la figura dallo sfondo.
Il livello di competenza verrà definito in relazione alle modalità di esecuzione e applicazione  (accuratezza, originalità), all’impegno e all’uso adeguato della tecnica richiesta.

Conoscenze

• I colori primari e secondari.
• Potenzialità espressive dei materiali plastici (argilla, plastilina, pastasale,) e di quelli bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli, tempere…).
• Le differenze di forma.
• Le relazioni spaziali.

Abilità

• Usare creativamente il colore.
• Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti.
• Rappresentare figure tridimensionali con materiali plastici.
• Riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni relazioni spaziali, rapporto verticale, orizzonta le, figure e contesti spaziali.
• Utilizzare la linea dell'orizzonte inserendo elementi del paesaggio fisico. Rappresentare figure umane appropriandosi di uno schema corporeo strutturato.
• Operare una prima semplice lettura di opere d'arte.
• Distinguere la figura dallo sfondo.

Conoscenze

• I colori primari e secondari.
• Gli elementi di un’immagine
• Potenzialità espressive dei materiali plastici (argilla, plastilina, pastasale, cartapesta…) e di quelli bidimensionali (pennarelli, carta, pastelli, tempere…).
• Le differenze di forma.
• Le relazioni spaziali.

Verifica e valutazione

Attraverso l’osservazione sistematica, si procederà alla registrazione di:

• interesse e partecipazione alle attività della classe;
• frequenza e coerenza degli interventi nelle fasi di elaborazione delle conoscenze;
• capacità di applicazione delle procedure di lavoro;
• capacità di gestire in modo autonomo le consegne ricevute;
• originalità dei prodotti elaborati.

torna su