In ottobre la classe ha effettuato un’uscita nel parco della signora Luisa Moro per l’osservazione e la raccolta dei kiwi; si prevedono altre uscite sul territorio di osservazioni scientifiche.
Si ipotizzano due uscite didattiche: il 27 aprile 2012 a Cormons per osservare la vita delle api, il 14 febbraio a Talmassons per assistere ad uno spettacolo teatrale.
In seconda si intendono realizzare i seguenti progetti: musica con la maestra Letizia Castellano per tutto l’anno scolastico; il progetto d’Istituto di “Educazione alla cittadinanza” sull’approfondimento di regole di convivenza: il saluto, le formule di cortesia, l’ascolto, lo spreco e le regole in mensa; il progetto di Volley, per 15 ore e  il progetto d’ informatica con l’insegnante Taddio.

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Che cosa è?
E’ un percorso di educazione alla socialità svolto sin dalla classe prima dalle insegnanti di classe.
Prevede ogni settimana 20 minuti di “ assemblea” con la tecnica del
“ giro di parola” ( avvio all’acquisizione di abilità sociali che permettono un’efficace comunicazione all’interno del gruppo classe ) con cui si vuole favorire la conoscenza reciproca, la comunicazione e la cooperazione fra tutti i membri del gruppo, la creazione di un clima sereno di reciproco rispetto in cui ognuno soddisfa il proprio bisogno sia di appartenenza che di individualità.
Gli argomenti variano in base alle richieste degli alunni o ai loro vissuti: emozioni, regole di convivenza, attualità, litigi, vita familiare, sportiva…
diversità, integrazione…

Per chi ?
Sono coinvolti le insegnanti e gli alunni della classe e le famiglie per conoscenza e condivisione di tale percorso.

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In continuità con quanto previsto nel progetto di sperimentazione sulla scelta alternativa al libro di testo, le insegnanti intendono svolgere in classe prima le seguenti attività:
- letture di storie divertenti, legate anche allo sfondo fantastico, da parte delle insegnanti  senza che queste siano seguite da attività prettamente didattiche di comprensione, per avvicinare il bambino al libro e potenziare il piacere alla lettura;
- letture individuali e silenziose, una volta padroneggiata la strumentalità , all’inizio delle lezioni e ogni qualvolta terminano le attività;
- proposta di un’ora o più momenti, durante l’arco della settimana, per coltivare la lettura silenziosa del libro iniziato,  per narrare o leggere al gruppo classe  la vicenda del libro letto o la parte più interessante con un commento personale;
- al termine di un libro letto gli alunni esprimono il proprio giudizio( bello, divertente, noioso…) su un cartellone attraverso simboli  legati al colore. Queste attività permettono alle insegnanti di verificare sistematicamente i progressi della lettura e comprensione di ogni alunno in modo rilassante, coinvolgente e motivante.<
- Visite sistematiche nella biblioteca comunale( martedì  pomeriggio) per consolidare l’abitudine del prestito e conoscerne il funzionamento potenziando nel contempo l’ascolto attivo di storie semplici lette dalla bibliotecaria.

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In classe seconda le insegnanti intendono utilizzare le ore di contemporaneità nel seguente modo:

Lunedì ore 11.55 / 12.25 Attività di rinforzo per piccoli gruppi e/o individualizzata ( LARSA ) ore  14.25/ 15.25 Attività di rinforzo per piccoli gruppi e/o individualizzata ( LARSA )
Le attività vengono programmate settimanalmente il lunedì dalle ore 15.25 alle 16.25 e/o dalle 16.25 alle 18.25.

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Le insegnanti ritengono fondamentale coinvolgere direttamente, in classe seconda, le famiglie sia attraverso le assemblee collettive di classe o plesso, sia con incontri individuali  per favorire la continuità scuola – famiglia.
Si cerca di promuovere il dialogo e di creare un clima favorevole per facilitare il confronto e la collaborazione sul piano educativo.
Considerando altresì importante la chiarezza nei rapporti relazionali con le famiglie, si stabilisce quanto segue:
- a tutti gli incontri saranno presenti gli insegnanti di classe che si porranno con atteggiamenti unitari proponendo gli stessi messaggi precedentemente concordati;
- concordare ed effettuare le comunicazioni sui singoli alunni come gruppo e non individualmente;

Ai genitori si faranno le seguenti richieste:
- evitare comunicazioni personali ai singoli docenti o chiedere chiarimenti e informazioni sui propri figli  durante l’orario scolastico;
- eventuali richieste e comunicazioni possono essere effettuate tramite diario personale.
Le insegnanti incontreranno bimestralmente , a livello individuale o collegiale i genitori.
Il genitore che desidera un incontro con le insegnanti ne fa richiesta scritta cui deve essere data risposta entro 15 giorni.

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Conoscenze

- La funzione della regola e della legge nei vari ambienti della vita quotidiana.
- Concetti di libertà, pace, responsabilità, cooperazione, solidarietà.

Abilità

Svolgere compiti per lavorare insieme con obiettivi comuni.

Contenuti e attività

• Offrirsi volontario per eseguire compiti di responsabilità da svolgere all’interno dei momenti scolastici.
• Rispettare le regole che tali incarichi comportano e usare strategie per aiutare l’altro a collaborare.
• Realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza, l’incontro con culture ed esperienze diverse.

Competenze per la valutazione

• Rispetta le regole condivise.
• Porta a termine gli impegni all’interno del gruppo classe.

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Conoscenze

Tipologia della segnaletica stradale con attenzione a quella relativa del pedone

Abilità

Descrivere in forma orale e scritta un percorso proprio o altrui e rappresentarlo cartograficamente.

Eseguire correttamente a piedi un percorso stradale.

Contenuti e attività

• Uscite sul territorio
• La mia scuola.
• Il mio quartiere
• Percorsi casa- scuola.

Competenze per la valutazione

• Rispetta le principali regole del pedone durante le uscite sul territorio.

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