Traguardi per lo sviluppo delle competenze

• L’alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso l’ascolto e l’osservazione del proprio corpo, la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali.

Obiettivi di apprendimento

Il corpo e le funzioni senso-percettive

• Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e saperle rappresentare graficamente.
• Riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso (sensazioni visive, uditive, tattili …).

Il movimento del corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo

• Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro (correre / saltare, afferrare / lanciare, ecc).
• Sapere controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico-dinamico del proprio corpo
• Organizzare e gestire l’orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali e temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche
• Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo e con attrezzi

Apprendimenti attesi

L’alunno:

• conosce, riconosce e denomina le varie parti del corpo;
• conosce, riconosce, differenzia e verbalizza differenti percezioni sensoriali.
• riconosce e discrimina oggetti in base alle percezioni;
• interpreta stimoli esterni che consentono di adattarsi all’ambiente.

Obiettivi di apprendimento

Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva

• Utilizzare in modo personale il corpo ed il movimento per esprimersi, comunicare stati d’animo, emozioni e sentimenti, anche nelle forme della drammatizzazione e della danza.
• Assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive.

Apprendimenti attesi

L’alunno:

• utilizza il corpo ed il movimento per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche;
• comprende il linguaggio dei gesti

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

• Comprende all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole e l’importanza di
• rispettarle, nella consapevolezza che la correttezza e il rispetto reciproco sono aspetti irrinunciabili nel
• vissuto di ogni esperienza ludico-sportiva
• Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere ed apprezzare molteplici discipline sportive.
• Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più
• complessa, diverse gestualità tecniche

Obiettivi di apprendimento

Il gioco, lo sport, le regole

• Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di numerosi giochi di movimento e presportivi individuali e di squadra e nel contempo assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando ed interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del “valore” delle regole e l’importanza di rispettarle.

Apprendimenti attesi

L’alunno:

• Partecipa al gioco rispettando indicazioni e regole
• Comprende il valore delle regole

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

• Si muove nell’ambiente di vita e di scuola rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri
• Riconoscere alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo e ad un corretto regime alimentare

Obiettivi di apprendimento

Sicurezza e prevenzione, salute e benessere

• Conoscere ed utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività
• Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico-motoria.

Apprendimenti attesi

L’alunno conosce ed utilizza in modo adeguatogli spazi di attività, gli attrezzi e il materiale ginnico,e adotta comportamenti corretti in aula e in palestra.

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