NUCLEI FONDANTI	OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTARE E PARLARE	cogliere le informazioni essenziali nei discorsi altrui; prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni; riferire esperienze personali in modo chiaro rispettando l’ordine cronologico
LEGGERE	leggere testi di vario genere distinguendo la realtà dall’invenzione; conoscere ed individuare la struttura di diverse tipologie testuali; ricercare semplici informazioni in testi di diversa natura
SCRIVERE	produrre semplici testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale; produrre racconti scritti di esperienze personali, descrizioni e testi creativi sulla base di modelli dati
RIFLESSIONE SULLA LINGUA	avviarsi al riconoscimento delle parti morfologiche e sintattiche basilari di una frase; conoscere alcuni meccanismi di formazione e derivazione delle parole; comprendere alcune principali relazioni tra parole sul piano dei significati; riconoscere la funzione dei principali segni di punteggiatura.

Contenuti

• struttura e progettazione della scrittura: testi personali, regolativi, descrittivi
• la fiaba, la favola, il mito e la leggenda: elementi caratteristici e struttura
• il testo poetico: caratteristiche; similitudine, metafora e personificazione
• il discorso diretto e il discorso indiretto
• la punteggiatura
• riflessione linguistica: nomi e articoli(loro tipologie e caratteristiche principali), il verbo e i suoi tempi, gli aggettivi qualificativi, i connettivi logico-temporali, sinonimi e contrari, la frase e i suoi componenti
• relazione di significato fra parole e frasi
• il dizionario: caratteristiche ed uso

Metodologia

La scansione degli obiettivi non è cronologica, ma definisce chiaramente il percorso metodologico che si intende seguire per il perseguimento degli obiettivi specifici di apprendimento dell’ascoltare, parlare, leggere e scrivere. Tali obiettivi sono infatti espressi in modo da essere facilmente valutabili e, pertanto, indicano spesso anche la modalità di svolgimento delle attività stesse.
I contenuti vengono definiti in base

• alle esperienze che gli alunni vivono a casa e a scuola
• al testo adottato
• al succedersi delle stagioni e degli eventi

Quest’anno si presenteranno i vari tipi di testo narrativo e il testo descrittivo per portare gli alunni alla produzione degli stessi, i testi poetici e regolativi solo per la fruizione degli stessi e il testo informativo nell’ambito della storia e della geografia.
Per la parte di riflessione linguistica i contenuti sono già indicati e si troverà modo di svilupparli sia in collegamento con gli argomenti dell’ascoltare, parlare, leggere e scrivere, sia in forma autonoma, per consolidare soprattutto l’ortografia.
Per quanto riguarda le scelte metodologiche, si alterneranno:

• conversazioni guidate a tema ,
• conversazioni libere,
• esperienze concrete di osservazione e di manipolazione,
• attività pratiche finalizzate,
• attività di scrittura collettive e individuali,
• attività di lettura collettive e individuali,
• ascolto della lettura dell’insegnante o dei compagni
• esercitazioni di tipo ortografico collettive, individuali, a coppie
• circle time

Verifiche

Le proposte didattiche saranno costantemente verificate con specifiche prove orali e scritte predisposte in relazione agli obiettivi programmati. Le attività svolte in classe individualmente o a gruppi costituiranno ulteriore occasione di osservazione e verifica di abilità e conoscenze.

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