La programmazione didattica tiene conto delle “Indicazioni  per la programmazione didattico-curricolare     
secondo la legge 482/99” elaborate dall’OLF nel 2004 con la collaborazione dell’Ufficio scolastico regionale del Friuli Venezia Giulia e Università degli studi di Udine e del” Piano applicativo di sistema per l’insegnamento della  lingua friulana” allegato alla Delibera n°1034 del 8 giugno 2012.

Finalità formativa linguistica generale

I traguardi formativi della scuola primaria sono riferiti alla padronanza degli alfabeti di base e allo sviluppo delle competenze di comprensione, lettura e produzione di testi, nonché di riflessione linguistica. La presenza del contesto plurilingue sviluppa la consapevolezza di un uso funzionale della lingua in cui i vari linguaggi si integrano nella comunicazione e nella rappresentazione delle conoscenze. La lingua nativa e le altre lingue sono trasversali allo sviluppo delle competenze interculturali e di cittadinanza

Finalità educativo- formative

• Riconoscere l’importanza della cultura e della lingua minoritaria secondo le indicazioni metodologiche ricavate dalla L.482/99.
• Valorizzare la lingua friulana come parte della cultura.
• Comprendere  il valore dell’appartenenza ad una identità socio-culturale.
• Sviluppare la conoscenza della lingua e cultura friulana in prospettiva interculturale.
• Promuovere l’integrazione degli alunni non friulanofoni.

Obiettivi didattici

Per il bambino friulanofono:

• Ampliare le capacità espressive nella lingua friulana.
• Arricchire il proprio lessico.
• Applicare le forme linguistiche conosciute per comprendere e produrre contenuti nuovi.

Per il bambino non friulanofono:

• Promuovere la capacità di fruire di una lingua nuova.
• Apprendere forme linguistiche semplici.

Per tutti:

• Approccio allo studio antropologico della cultura friulana.
• Promuovere lo studio dell’ambiente dal punto di vista scientifico, storico, geografico, artistico, ecc.
• Acquisire fiducia nelle proprie capacità di comunicazione e di espressi

Ricezione, produzione e interazione orale, ricezione audiovisiva.

Competenze attese

• Comprende i punti essenziali di messaggi  chiari su argomenti familiari che affronta a scuola e nel tempo libero.
• Descrive avvenimenti personali e familiari.

Obiettivi formativi

• Stabilire contatti sociali di base.
• Disporre di un repertorio lessicale sufficiente per esprimere bisogni comunicativi di base.
• Comunicare in attività semplici o compiti di routine,basati su uno scambio di informazioni semplice e diretto su questioni correnti e usuali che abbiano a che fare con l’attività scolastica e il tempo libero.
• Comprendere brevi discorsi riferiti ad argomenti familiari o scolastici

Contenuti

• Usare le formule convenzionali correnti per salutare e congedarsi, presentare qualcuno, dire “per favore”, “grazie”, “scusi” ecc…
• Memorizzare e pronunciare un repertorio di parole ed espressioni da usare in situazioni concrete.
• Ascolto di  narrazioni, comandi e istruzioni per eseguire compiti e svolgere incarichi.
• Ascolto di spiegazioni storiche-geografiche.
• Domande e risposte tra insegnante e alunni e tra alunni e alunni.

Metodi, attività e soluzioni organizzative

• Dialoghi e conversazioni.
• Lavori a coppie o in piccoli gruppi..
• Scambi di ruolo nel porre domande e dare risposte, nel dare consegne ed eseguirle.
• Attività ludiche per potenziare le strutture già apprese.
• Recitazione di filastrocche o conte.
• Lettura dell’insegnante.

Ricezione, produzione e interazione scritta.

Competenze attese

• comprende gli elementi essenziali dei messaggi
• Produce brevi testi semplici e coerenti

Obiettivi formativi

• Comprendere e produrre testi brevi.
• Leggere ad alta voce un testo
• Copiare  brevi frasi su argomenti correnti.

Contenuti

• Riconoscere nomi, parole familiari ed espressioni  elementari che ricorrono su semplici avvisi nelle situazioni quotidiane più comuni.
• Comprendere istruzioni scritte relative a piccoli esperimenti, attività manuali e consegne.
• Comprendere  messaggi scritti brevi e semplici.
• Scrivere brevi appunti relativi agli argomenti trattati.
• Scrivere lettere personali molto semplici per ringraziare o scusarsi.

Metodi, attività e soluzioni organizzative

• Predisposizione di cartelli, cartelloni.o schede. con scritte o brevi testi.
• Lettura a voce alta da parte degli alunni.
• Memorizzazione di termini nuovi. Attività ludiche. Utilizzo di varie tipologie  testuali in friulano per fare ricerca, per stimolare il piacere di leggere.
• Scrittura a coppie o singolarmente.
• Metodo dell’inchiesta e dell’intervista.
• Utilizzo del computer per la ricerca e/o controllo di vocaboli nel programma “Grant Dizionari Bilengâl Italian- Furlan”

Verifica e valutazione

A conclusione degli argomenti trattati, sarà possibile valutare gli apprendimenti e gli atteggiamenti degli alunni nei confronti di questa attività didattica secondo le voci:

1. Conoscenze teoriche acquisite.
2. Abilità sviluppate.
3. Motivazione e interesse manifestati.

Le verifiche saranno proposte con diverse modalità : con schede operative,  tramite conversazioni a cui si aggiungono le osservazioni fatte dalle insegnanti.
Il livello minimo da raggiungere è dato dall’impegno profuso per il miglioramento delle abilità comunicative sia scritte che orali..

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