Obiettivi formativi

• L'alunno completa la conoscenza del proprio corpo e della propria risposta motoria.
• L'alunno partecipa serenamente e correttamente ai giochi di squadra.

Competenze attese al termine della classe quarta

• L'alunno si muove padroneggiando gli schemi motori di base e la propria posizione nello spazio e nel tempo
• Partecipa ai giochi di squadra dimostrando di rispettare le regole e le persone
• Utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi ed attrezzature

Conoscenze

• Consolida  schemi motori e posturali
• Conosce le variazioni fisiologiche provocate dai movimenti e le tecniche di recupero dello sforzo (frequenza cardiaca e respirazione)
• Conosce le regole di alcuni giochi di squadra e di alcuni gioco-sport
• Conosce corrette modalità esecutive per la prevenzione e la sicurezza

Abilità

• Affina le capacità coordinative
• Esegue movimenti precisati e li adatta a situazioni esecutive sempre più complesse
• Lancia, afferra, si arrampica, salta, piega, flette, torce
• Sviluppa la resistenza, la mobilità, la forza
• Partecipa ai giochi di squadra nel rispetto delle rgole
• Svolge un ruolo attivo nelle attività di gioco sport
• Sviluppa comportamenti relazionali positivi, di collaborazione, di rispetto e valorizzazione degli altri.
• Utilizza consapevolmente le proprie capacità motorie e modula l'intensità dei carichi, valutando anche le capacità degli altri
• Adotta comportamenti rispettosi della propria salute

Attività e metodi organizzativi

Tutte le attività si svolgeranno nella palestra della scuola secondaria e saranno proposte diversificate ed in forma ludica: esercizi -gioco individuali e di gruppo; giochi motori liberi, giochi imitativi, giochi individuali, collettivi, di gruppo, di squadra; giochi con e senza attrezzi.

Verifica e valutazione

Prove pratiche ed osservazioni sistematiche sulla qualità dei movimenti e delle relazioni permetteranno di monitorare l'avanzare degli apprendimenti.

Livelli di competenza per le educazioni

Livello avanzato
L'alunno, sul piano fisico, musicale e grafico, si esprime in modo corretto, sicuro, completamente autonomo, evidenziando un costante interesse durante le proprie produzioni.

Livello intermedio
L'alunno, sul piano fisico, musicale e grafico, si esprime ad un livello abbastanza buono ed autonomo, evidenziando interesse durante le proprie produzioni.

Livello elementare
L'alunno. sul piano fisico, musicale e grafico, si esprime ad un livello sufficientemente corretto, non sempre autonomo, evidenziando interesse di breve durata durante le proprie produzioni.

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