Istituto Comprensivo di Basiliano e Sedegliano
Scuole statali dei Comuni di Basiliano, Coseano, Flaibano, Mereto di Tomba, Sedegliano (Ud)
Programmazione didattica
Scuola Primaria di Mereto di Tomba - Pantianicco
anno scolastico 2016/2017
| insegnante Tiziana Sbrizzo | |
|---|---|
Programmazione di lingua inglese
Traguardi di competenza al termine della prima
- Familiarizza con i suoni e la pronuncia della Lingua Inglese.
- Comprende e utilizza semplici formule legate a comunicazioni quotidiane o consuetudinarie.
- Comprende semplici istruzioni relative ad attività scolastiche e attività ludiche.
| UNITA’ | OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO | STRUTTURE COMUNICATIVE | LESSICO |
|---|---|---|---|
| Welcome unit | Presentarsi Salutarsi, congedarsi |
What’s your name ? My name is … How are you ? I’m fine thanks you. |
Hello! Hi Goodbye! Bye-bye Morning, night Boy - girl |
| Unit 1 Colours |
Indentificare i nomi dei colori Chiedere il colore di un oggetto. Rispondere a semplici domande sui colori. Indicare il proprio colore preferito. Riconoscere alcune forme geometriche. |
What colour is it ? It’s… What’s your favorite colour? My favorite colours is … |
Colors Shapes( triangle, circle, rectangle, square) |
| Unit 2 Off to school |
Identificare I nomi degli oggetti scolastici Chiedere come si dice qualcosa in inglese Indicare la posizione di un oggetto Dire ciò che si ha nella propria cartella |
What is it? It’s a / an … The …is in the … I’ve got a /an |
School objects (schoolbag, sharpener, exercise book, pen, rubber, ruler, book, pencil case, pencil, felt-tip pen) Window Door Ceiling floor |
| Unit 3 Let’s count |
Contare da 1 a 10 Identificare I numeri da 1 a 10 Chiedere e dire l’eta Identificare alcuni giocattoli Dire quali giocattoli si possiedono |
What’s number is it? It’s … How old are you? I’m …years old I’ve got a / an .. |
Numbers 1-10 Toys ( teddy bear, kite, ball, videogame, scooter) |
| Unit 4 On the farm |
Identificare e imparare i nomi degli animali della fattoria Saper dire se qualcosa è grande o piccolo Riconoscere i versi di alcuni animali della fattoria |
What is it? It’s a/an |
Farm animals ( pig, cow, sheep, horse, duck, chicken, dog, rabbit, donkey, goat) Big, small |
| Unit 5 Summer fun |
Identificare I nomi di alcuni indumenti Dire il colore degli indumenti Descrivere ciò che si indossa Dire se qualcuno è triste o felice |
The …is… The …are … What are you wearing? I’m wearing |
Clothes ( t-shirt, shorts, trousers, skirt, blouse. Shoes, socks, cap, dress, swimsuit) Happy, sad |
Obiettivi di apprendimento
- Partecipa a canti corali e alla recitazione di filastrocche, pronunciando in modo via,via più corretto le parole.
- Acquisisce gli elementi lessicali trattati.
- Comprende il significato globale di una semplice storia raccontata con supporto visivo.
- Riconosce alcune parole scritte e le associa alle relative immagini.
- Comprende e utilizza formule di saluto, augurio e ringraziamento.
- Sa presentarsi e chiedere il nome.
- Comprende e risponde con azioni adeguate a semplici istruzioni per svolgere un “compito” o per partecipare a un gioco.
Metodologia
La modalità privilegiata sarà quella dell’oralità, associata sempre alle immagini.
Solo nella seconda parte dell’anno si punterà ad avviare il riconoscimento di parole scritte, quelle più praticate.
Gli obiettivi verranno perseguiti prevalentemente attraverso attività grafiche, ludiche, di movimento.
Verifica e valutazione
Anche le modalità di verifica, specialmente nella prima parte dell’anno scolastico, si rifaranno ai criteri metodologici illustrati.
Si tratterà pertanto, prevalentemente, di verifiche orali e pratiche (giochi ed esecuzioni concrete).
La valutazione globale terrà conto principalmente degli esiti delle verifiche senza trascurare di considerare la situazione di partenza, il percorso compiuto dall’alunno con le proprie capacità e l’impegno dimostrato nell’affrontare le attività.