• Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche.
• Estendere le proprie carte mentali al territorio  italiano.
• Analizzare fatti e fenomeni  del territorio italiano interpretando carte geografiche e tematiche, grafici, fotografie.
• Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative.
• Conoscere e descrivere i principali paesaggi italiani e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale.
• Conoscere il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa).
• Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici e che l’intervento dell’uomo su uno di essi ha effetti sugli altri.
• Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendone di nuove

• Carte geografiche di diversa tipologia.
• L’impianto giuridico-amministrativo dell’Italia.
• Le regioni italiane nei vari aspetti:geo-economico,storico e amministrativo.

• 1Possiede un metodo di studio efficace.
• 2Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topografici, punti cardinali e coordinate geografiche.
• 3E’ consapevole che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici ed antropici interconnessi e interdipendenti.
• 4Sa reperire informazioni geografiche da più fonti (cartografiche, fotografiche, artistico-letterarie)
• 5Rappresenta mentalmente il territorio italiano.
• 6Utilizza un linguaggio specifico.
• 7E’ capace di cogliere nessi causali.
• 8Sa argomentare seguendo criteri mentali coerenti.

Ascoltare e parlare

• Osservare foto, documenti materiali, cartografici, testuali.
• Realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche.
• Utilizzare la cartografia per avere informazioni.
• Compilare cartine mute.
• Leggere ed interpretare le carte tematiche e i grafici.
• Localizzare, sulla carta geografica, la posizione delle regioni italiane.

Verrà proposta l’osservazione del paesaggio circostante attraverso fotografie aeree o satellitari.

Verranno mostrate diversi tipi di carte geografiche e verranno confrontate, evidenziando le loro caratteristiche.

Si rappresenterà graficamente la carta dell’Italia e si guideranno i bambini alla riflessione sulla necessità di usare la riduzione in scala e la legenda.

Si faranno emergere, attraverso discussioni guidate, le conoscenze dei bambini della propria regione e delle regioni d’Italia anche attraverso lavori di gruppo.

Saranno attuate interrogazioni orali per controllare l’acquisizione di un personale metodo di studio.

Si utilizzeranno anche verifiche scritte, proposte in metodo strutturato e/o semi strutturato (scelta multipla, close, domande aperte)
. La valutazione riguarderà l’intero processo di apprendimento degli alunni e delle loro modalità di partecipazione al lavoro scolastico, dall’interesse, dalla frequenza e coerenza degli interventi e dalla capacità di eseguire consegne e di organizzare le informazioni.