Competenze

L'alunno mette in relazione gli animali con l’ambiente in cui vivono e con le loro abitudini alimentari.

Obiettivi (conoscenze e abilità)

• Osservare, riconoscere e descrivere le caratteristiche degli animali in relazione all’ambiente in cui vivono e alle stagioni.
• Osservare animali e classificarli in base ad alcuni attributi.
• Conoscere informazioni sul comportamento di un animale.
• Distinguere animali carnivori, erbivori e onnivori.
• Descrivere le fasi del ciclo vitale di un animale.

Contenuti

• Gli animali e gli ambienti (bosco, prato, aria, acqua
• I comportamenti degli animali
• Il ciclo di vita di alcuni animali

Metodi e soluzioni organizzative

• Schede operative
• Formulazione di ipotesi
• Osservazione diretta
• Ricerca
• Lavoro individuale, a coppie, di gruppo

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Competenze

L'alunno descrive e classifica le piante in base alle loro caratteristiche

Obiettivi (conoscenze e abilità)

• Osservare e descrivere le parti principali di una pianta.
• Scoprire alcune trasformazioni relative alle piante.
• Conoscere le caratteristiche delle foglie.
• Classificare le foglie.
• Riconoscere le parti del fiore.
• Analizzare la funzione del fiore e la trasformazione del fiore in frutto.
• Conoscere le fasi di un semplice ciclo vitale.

Contenuti

• Le piante
• Le foglie
• I fiori
• I frutti.

Metodi e soluzioni organizzative

• Schede operative.
• Lavoro individuale.
• Lavoro a piccoli gruppi.
• Verbalizzazione  individuale e collettiva.
• Utilizzo di termini specifici.

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Competenze

L’alunno:

• Riconosce e descrive le principali caratteristiche dell’acqua.

Obiettivi

• Riconoscere che l’acqua si trova ovunque ed è un elemento fondamentale per la vita.
• Fare ipotesi e verbalizzare esperienze.
• Individuare alcune proprietà dell’acqua.
• Riflettere sulle proprie abitudini nell’uso dell’acqua. (Educazione alla cittadinanza)
• Conoscere e comprendere il ciclo dell'acqua.
• Conoscere i passaggi di stato dell'acqua.
• Riconoscere solidi,liquidi e gas nell'esperienza di ogni giorno.

Contenuti

• L’acqua, elemento essenziale per la vita e le sue caratteristiche.
• Il ciclo dell’acqua
• Gli stati dell'acqua.
• Le trasformazioni dell'acqua.

Metodi e soluzioni organizzative

• Esperimenti
• Schede operative
• Conversazioni
• Giochi
• Osservazione
• Formulazione di ipotesi.
• Verifica delle ipotesi.

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Le attività prenderanno spunto dalle conoscenze e dalle esperienze dei bambini. Gli alunni giungeranno a nuove conoscenze in maniera attiva e partecipativa. Si cercherà di mantenere sempre attivi l’interesse e la curiosità, evitando di dare definizioni e stimolandoli a ricercare delle risposte. Si effettueranno uscite nel territorio circostante per l’osservazione diretta dell’ambiente e per la raccolta di materiali che verranno classificati in base alle caratteristiche rilevate.

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Durante le attività l’insegnante svolgerà una sistematica attività di osservazione e di ascolto per verificare l’interesse, la partecipazione, la capacità di esprimersi e la capacità di critica dei singoli alunni. Gli apprendimenti verranno valutati attraverso verifiche più oggettive (schede da completare).

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