Obiettivi

Percettivo visivi: L'alunno esplora immagini, forme e oggetti presenti nell'ambiente che lo circonda utilizzando i cinque sensi; sa osservare e descrivere immagini, collegandole a sensazioni ed emozioni.

Lettura di immagini: L'alunno riconosce linee, colori, forme. Osserva un'opera d'arte e ne coglie la struttura globale.

Produzione: L'alunno sa esprimere le sue emozioni attraverso il linguaggio delle immagini e del colore, e impara a manipolare materiali diversi per potenziare ulteriormente le capacità di espressione personali.

Conoscenze

• Gli indicatori temporali (prima-dopo)
• I colori primari e secondari
• I colori caldi e freddi
• Peso e significato attribuito comunemente ai colori
• I “mezzi” della pittura: i pastelli, gli acquerelli, le tempere; i pennelli; i supporti (carta, cartoncino..)
• Tecniche di cartonaggio
• Tecniche di costruzione di libri, classici e “creativi”
• Opere d’arte di semplice “lettura”

Abilità

• Distinguere le figura e lo sfondo; distinguere figure mascherate
• Saper individuare la collocazione delle forme in una superficie
• Mantenere in memoria oggetti, segni, forme
• Cogliere, distinguere, raggruppare in un’immagine i segni presenti individuando le leggi del raggruppamento (Vicinanza- somiglianza- colore-forma)
• “Leggere” i significati dei colori nelle immagini
• Usare pastelli, acquerelli, tempere
• Ritagliare con sempre maggiore precisione
• Manipolare materiali diversi
• Produrre manufatti in autonomia, dopo aver acquisito tecniche specifiche

Contenuti

• Colore
• Linea
• Figura e sfondo
• Osservazione della realtà interna ed esterna alla scuola
• Osservazione di riproduzioni di opere d’arte bi e tridimensionali
• Produzione di oggetti a tema (Ricorrenze, funzionalità)
• Produzione di libri individuali e collettivi

Metodologia

Attraverso il “fare- osservare- riflettere”, si stimolerà nell’alunno lo sviluppo della capacità di osservare la realtà per attivare tutti i sensi ed emozionarsi attraverso le immagini

La manipolazione di tipi diversi di materiali accompagna il bambino nella sua scoperta della realtà; lavorare con una libertà di azione che permetta di creare qualcosa di personale a partire da qualcos’altro,sia esso strutturato o no (con materiali da manipolazione o materiali di recupero e riciclo), aiuterà gli alunni a sviluppare fiducia in se stessi e nelle proprie abilità, oltre a dare spazio all’espressione della personalità, delle emozioni, dei vissuti individuali.

Verifica/valutazione

La valutazione si baserà sull’ osservazione:

• del modo individuale di rielaborazione ed utilizzo pratico delle conoscenze,
• dei prodotti/manufatti (tecnica ed originalità) individuali;
• degli atteggiamenti, stili e metodi di lavoro (individuali e nell’ambito del lavoro di cooperazione in gruppo).

A questo fine sono state predisposte rubriche di valutazione del comportamento cooperativo, dell’acquisizione di abilità tecniche, della modalità di esecuzione di un lavoro

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