Competenze al termine della classe seconda

• Usare il numero in modo consapevole per contare, confrontare e ordinare quantità utilizzando la terminologia e la simbologia appropriata
• Comprendere la tecnica e il significato delle operazioni
• Analizzare situazioni problematiche e produrre soluzioni
• Esplorare, descrivere e rappresentare lo spazio.
• Riconoscere e descrivere le principali figure piane e solide
• Utilizzare semplici linguaggi logici, statistici e probabilistici

Obiettivi di apprendimento

Numero

• Leggere, scrivere, confrontare, ordinare numeri naturali entro il 100
• Numerare progressivamente ed in modo regressivo
• Usare i simboli < = >
• Riconoscere la posizione di ciascun numero all’interno dela linea del 100 e utilizzando lo strumento di calcolo C. Bortolato
• Riconoscere “a colpo d’occhio” la quantità
• Comprendere il concetto di unità, decina e centinaio
• Comporre e scomporre i numeri naturali
• Operare calcoli mentali utilizzando lo strumento
• Eseguire, con il calcolo scritto, addizioni e sottrazioni in colonna senza riporti e prestiti.
• Eseguire, con il calcolo scritto, addizioni e sottrazioni in colonna con riporti e prestiti
• Eseguire moltiplicazioni come addizioni ripetute, reticoli, schieramenti e con lo strumento
• Utizzare la tabella della moltiplicazione e memorizzare le tabelline
• Eseguire moltiplicazioni in riga usando il calcolo mentale
• Eseguire moltiplicazioni in colonna senza e con il riporto.
• Eseguire divisioni usando la riga
• Eseguire divisioni con l’uso inverso della tabella della moltiplicazione
• Calcolare la metà e il doppio
• Distinguere numeri  pari e dispari

Problemi

• Cogliere informazioni utili, inutili, mancanti, o nascoste,  in un testo problematico
• Ipotizzare risposte a domande date
• Individuare l’operazione aritmetica adatta alla soluzione di un problema (addizione sottrazione, moltiplicazione e divisione)
• Saper descrivere procedimenti, ragionamenti e strategie.

Spazio, figure, misura

• Distinguere e  denominare alcune figure solide partendo da situazioni concrete.
• Realizzare simmetriecon attività di manipolazioni o su un foglio quadrettato
• Classificare le linee in aperte e chiuse. semplici e complesse.
• Distinguere linea retta spezzata, curva, mista
• Confrontare lunghezze, capacità e pesi secondo criteri quantitativi
• Conoscere l'unità di misura del valore (euro)

Relazioni, dati e previsioni

• Classificare  oggetti, immagini, numeri, in base ad uno o più attributi
• Usare il connettivo “non” in contesti semplici e  concreti
• Usare i diagrammi di Eulero - Venn e di Carrol, per rappresentare le classificazioni.
• Costruire tabelle a doppia entrata
• Distinguere tra situazioni certe, incerte, impossibili in semplici contesti vissuti
• Registrare dati mediante grafici e saper interpretare grafici dati.

Contenuti

• Numeri oltre il cento
• I simboli > < =
• Unità,  decina, centinaio
• Valore posizionale
• Numeri pari e dispari
• Addizioni tra numeri naturali in riga e in colonna
• Sottrazioni tra numeri naturali in riga e in colonna
• Resto e differenza
• Operazioni con cambio
• Moltiplicazioni tra numeri naturali
• Le tabelline
• La divisione per distribuire
• La divisione per raggruppare
• La divisione con gli schieramenti
• Problemi
• Figure geometriche solide e piane
• Le linee
• Classificazioni
• Tabelle  a doppia entrata
• I termini certo, incerto, impossibile.

Obiettivi minimi

Saper leggere e scrivere i numeri entro il 100
Eseguire le quattro operazioni con lo strumento la "Linea del 100"
Eseguire classificazioni, ordinamenti, problemi con guida
Riconoscere le principali linee e figure geometriche

Metodologia ed attività

Il metodo di lavoro prevede:

• lezioni frontali per la spiegazione degli argomenti
• attività in coppia e individuali per l'esercizio sui contenuti trattati
• uso di materiale concreto sia in piccolo gruppo che individualmente
• osservazioni guidate per l'individuazione di regole, proprietà, caratteristiche, somoglianze e differenze
• domande orali per la ripetizione collettiva di concetti e  regole
• costruzione di cartelloni riassuntivi di argomenti trattati
• uso di esercizi indovinello per stimolare l'attenzione e la curiosità
• soluzione di problemi legati alla vita della classe

Come in classe prima, anche in  seconda le attività proposte per il calcolo mentale e scritto, vengono organizzate seguendo le indicazioni del testo "La linea del 100" di C.Bortolato adottato individualmente, e il cd "Calcolare a mente". Il metodo favorisce una rappresentazione mentale ordinata facilmente utilizzabile dai bambini e sviluppa una competenza attiva mediante esercizio. Ogni alunno usa: il testo, lo strumento  formato da palline strutturate secondo una divisione in cinquine e decine  e schede di lavoro collegate.
Si cercherà di

• valorizzare l'esperienza degli alunni per ancorarvi le nuove conoscenze
• graduare le proposte tenendo conto delle diversità nei modi di apprendere
• lasciare liberi i bambini di ipotizzare soluzioni e confrontarsi
• velocizzare i tempi di esecuzione di un lavoro
• creare un clima favorevole alla concentrazione

Modalità di verifica e valutazione

Per la verifica degli apprendimenti vengono effettute:

• osservazioni sistematiche reative all'interesse, alla motivazione e all'impegno di ogni alunno
• prove scritte strutturate con esercizi per i singoli contenuti
• prove orali

Nella valutazione si terrà conto di: tempi, attenzione, precisione, cura e correttezza dell'esecuzione in relazione alle effettive capacità di ciascun bambino.

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