1. Obbiettivi di apprendimento generali

Ascolto (comprensione orale):

• comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti.

Parlato (interazione orale):

• Interagire in modo comprensibile con un compagno o adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione.

Parlato (produzione orale):

• Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti; descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo.

Scrittura (produzione scritta):

• Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare, per invitare qualcuno, anche se con errori formali che non compromettono la comprensibilità del messaggio.

Lettura (comprensione scritta):

• Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente.

2. Obbiettivi formativi tra loro integrati

1. Funzioni linguistico comunicative:
2. Usare lessico pertinente alle aree di conoscenza affrontate in modo ortograficamente corretto, produrre messaggi organici e contestualizzati).
3. Struttura grammaticale della frase e del testo.
4. Fonetica: pronunciare  singole parole e sequenze linguistiche riconoscendo ed utilizzando intonazione e regole fonologiche.
5. Cultura dei paesi di cui si parla la lingua:
   • conoscere alcuni aspetti relativi ai Paesi di lingua tedesca:
   • geografia, civiltà, usi e costumi.
   • analizzare il rapporto di somiglianze e differenze esistente tra il nostro Paese e quello tedesco.
6. Riflessione sulla lingua e sull'apprendimento:
   • osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
   • confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
   • riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue.

3. Contenuti

• Salutare, congedarsi, ringraziare;
• presentare se stessi e altre persone;
• chiedere e dire l’età;
• chiedere e dare l’indirizzo, provenienza e nazionalità
• localizzare le città dei Paesi DACH;
• colori;
• conoscere ed usare i numeri;
• parlare di sport;
• parlare dei gusti alimentari;
• descrivere la casa, gli oggetti delle varie stanze;
• parlare degli animali domestici;
• parlare della famiglia;
• descrivere persone, esprimere opinioni;
• confrontare modelli di civiltà e cultura diversi;
• conoscere alcuni aspetti geografici e culturali dei Paesi di lingua tedesca.

4. Attività

• Esercizi di discriminazione dei suoni e fissaggio della pronuncia;
• ascolto dvd e visione di materiali e/o video;
• esercizi guidati;
• dialoghi e conversazioni;
• role-play;
• drammatizzazioni.

5. Strutture grammaticali

• Wer? Wie? Wie alt?Wo? Was? Wie oft? Wie viele? Woher-aus
• articoli determinativi e indeterminativi
• pronomi personali
• verbi heiβen, wohnen, liegen, sein, sprechen, fahren, laufen, reiten mögen,haben
• casi nominativo e accusativo

6. Metodologia

• Uso della lingua tedesca in situazione;
• utilizzo di materiali audio/visivi originali e tipici della realtà tedesca;
• guida alla riflessione sulle funzioni comunicative, strutture, lessico e sui riferimenti culturali e di civiltà;
• attenzione alla capacità e alla scelta del lessico;
• correzione degli errori durante le attività controllate e dopo le attività libere;
• lezioni frontali e dialogiche;
• studio individuale domestico;
• dettatura appunti;
• produzione cartelloni.

Attività di recupero:

Ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali e morfosintattiche svolte nell’ambito del   programma ed anche semplificazione dei contenuti delle attività proposte in classe.

7. Verifica conoscenze/abilità/competenze

Verifiche formative e per unità di apprendimento.

Per valutare la comprensione scritta si proporranno:

• griglie di ascolto;
• esercizi vero/falso;
• esercizi di scelta multipla;
• risposte e reazioni a ordini, richieste, istruzioni anche con comportamenti non verbali;
• esercizi di completamento;
• produzione di brevi messaggi  (risposte a cartoline…);
• traduzioni;
• dettati;
• test grammaticali;
• controllo ortografico.

Per valutare la produzione orale si proporranno:

• drammatizzazione e dialoghi;
• controllo fonologico;
• esercizi di role-play;
• letture di testi noti;
• esercizi di descrizione e pronuncia;
• risposta a domande specifiche;
• conversazione guidata;
• brevi dialoghi;
• brevi conversazioni allievo/allievo e allievo/insegnate

Valutazione

I progressi saranno costantemente monitorati attraverso attività svolte in classe con verifiche  somministrate durante e alla fine di ogni unità di apprendimento. Nella valutazione si terrà conto del raggiungimento dello scopo comunicativo, della pertinenza lessicale e dell’impegno, partecipazione, progressione rispetto i livelli di partenza.

Test di autovalutazione

8. Materiali

• Utilizzo del libro di testo: “Na Klar” Lang Edizioni, vol. 1° (cap.1-2-3-4)
• fotocopie;
• riviste;
• audio/video cassette;
• materiale da testi vari.

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