UDA 1: Le piante e gli animali

Competenze

• Conosce e descrive il mondo animale e vegetale.
• Usa consapevolmente i linguaggi verbali e non verbali per apprendere, comunicare e confrontare conoscenze e opinioni.
• Sviluppa atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto verso forme della realtà ambientale, sociale, culturale.

Obiettivi

• Riconoscere le  caratteristiche degli animali e vegetali.
• Comprendere il ciclo vitale di un essere vivente.
• Riconoscere le parti nella struttura delle piante e le relative funzioni.
• Conoscere alcuni animali e le loro caratteristiche.
• Cogliere il rapporto tra un animale e l’ambiente in cui vive.
• Analizzare la trasformazione del latte individuandone i componenti.
• Osservare e descrivere comportamenti in difesa degli animali.

Contenuti

• Animali e vegetali  di un ambiente conosciuto.
• Il ciclo della vita.
• Le parti della struttura dei vegetali e le relative funzioni.
• Capacità di osservazione attraverso l’indagine.

Attività

• Esplorazione degli elementi che caratterizzano un ambiente.
• Osservazione delle piante.
• Cura delle piante.
• Esecuzione di semplici esperienze.
• Costruzione di tabelle e grafici.

UDA 2 - L'acqua

Competenze

• Usa consapevolmente i linguaggi verbali e non verbali per apprendere, comunicare e confrontare conoscenze e opinioni.
• Identifica l’acqua come elemento essenziale per la vitae le conosce le sue proprietà.
• Progetta e realizza alcune trasformazioni elementari dell’acqua..

Obiettivi

• Comprendere la necessità dell’acqua.
• Conoscere e descrivere gli stati dell’acqua.
• Scoprire e memorizzare il ciclo dell’acqua..
• Avvio alla padronanza del metodo scientifico.

Contenuti

• L’acqua come elemento di un ambiente e sostanza di vita.
• Gli stati dell’acqua.
• Il ciclo dell’acqua.
• Osservazione e descrizione delle fasi di un fenomeno.

Attività

• Esecuzione di semplici esperienze.
• Osservazione e descrizione di materiali allo stato solido e liquido.
• Osservare e descrivere alcuni fenomeni meteorologici.

Metodologia

Le attività proposte mireranno a sviluppare negli alunni un atteggiamento curioso nei confronti della realtà, mettendoli in grado di osservare, interpretare, comprendere, conoscere e descrivere.
Le varie attività privilegeranno i seguenti aspetti:

• osservazione del fenomeno;
• individuazione del problema;
• discussione attiva;
• sperimentazione;
• preparazioni di schemi di sintesi

Verifica e valutazione

Le verifiche periodiche saranno effettuate mediante prove scritte su apposite schede e saranno integrate dalle osservazioni sistematiche considerando l’interesse, la partecipazione, la qualità degli interventi, lo spirito critico e la capacità organizzativa dei singoli alunni.
La valutazione esprimerà i livelli raggiunti circa le abilità e le conoscenze programmate, correlandoli ai livelli iniziali o precedenti.

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UDA 1: Le piante e gli animali

Competenze

L’alunno:

• conosce e descrive il mondo animale e vegetale
• usa consapevolmente i linguaggi verbali e non verbali per apprendere, comunicare e confrontare conoscenze e opinioni
• sviluppa atteggiamenti di curiosità, interesse, rispetto verso forme della realtà ambientale, sociale, culturale

Obiettivi

• Riconoscere le  caratteristiche degli animali e vegetali.
• Comprendere le caratteristiche del ciclo vitale di un essere vivente
• Riconoscere le parti nella struttura delle piante e le relative funzioni.
• Conoscere alcuni animali e le loro caratteristiche.
• Cogliere il rapporto tra un animale e l’ambiente in cui vive.
• Analizzare la trasformazione del latte individuandone i componenti.
• Osservare e descrivere comportamenti in difesa degli animali.

Contenuti

• Viventi e non viventi
• Gli animali e i vegetali
• Il  ciclo della vita
• Le parti della pianta e le relative funzioni
• Animali e ambienti

Attività

• Esplorazione degli elementi che caratterizzano un ambiente.
• Osservazione delle piante e delle foglie.
• Cura delle piante.
• Esecuzione di semplici esperienze.
• Costruzione di tabelle e grafici.

UDA 2 - L'acqua

Competenze

L’alunno:

• usa consapevolmente i linguaggi verbali e non verbali per apprendere, comunicare e confrontare conoscenze e opinioni.
• identifica l’acqua come elemento essenziale per la vita e ne riconosce le proprietà.
• progetta  e realizza alcune trasformazioni elementari dell’acqua.

Obiettivi

• Riconoscere l’acqua come elemento essenziale per la vita
• Sperimentare e conoscere i diversi stati dell’acqua.
• Scoprire e memorizzare il ciclo dell’acqua.
• Avvio alla padronanza del metodo scientifico.

Contenuti

• L’acqua
• Gli usi dell’acqua
• Gli stati dell’acqua
• Il ciclo dell’acqua

Attività

• Esecuzione di semplici esperienze.
• Uso dei cinque sensi
• Osservazione e descrizione di materiali allo stato solido e liquido.
• Osservazione e descrizione di alcuni fenomeni meteorologici.

Metodologia

In ambito scientifico si farà largamente uso di azioni concrete ed esperimenti, per permettere agli allievi di comprendere ed interiorizzare più facilmente i concetti affrontati. Dopo averne stimolato la curiosità e la motivazione, gli alunni verranno sollecitati ad osservare, ipotizzare, sperimentare, verificare, riflettere sui risultati ottenuti. Ciò che verrà scoperto sarà frutto dell’ esperienza diretta, pertanto consentirà il raggiungimento di apprendimenti più significativi e duraturi.

Verifica e valutazione

Le verifiche periodiche saranno effettuate mediante prove scritte su apposite schede e saranno integrate dalle osservazioni sistematiche considerando l’interesse, la partecipazione, la qualità degli interventi, lo spirito critico e la capacità organizzativa dei singoli alunni.
La valutazione esprimerà i livelli raggiunti circa le abilità e le conoscenze programmate.
Sul Registro dell’insegnante e sul Documento di Valutazione, la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni sarà effettuata mediante l’attribuzione di voti espressi in decimi e illustrata con giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto.

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