Traguardi di competenza

• Usa immagini geografiche e ricava informazioni
• Individua le caratteristiche dei paesaggi naturali e antropici
• Riconosce le relazioni tra uomo e ambiente
• Usa carte geografiche per ricavare informazioni
• Confronta ambienti diversi e ne riconosce le caratteristiche
• Riflette sui problemi dell’ambiente

Obiettivi di apprendimento

• Utilizzare i punti di riferimento per orientarsi nello spazio vissuto
• Conoscere i punti cardinali e la loro funzione di orientamento
• Conoscere e utilizzare la riduzione in scala
• Riconoscere e leggere diversi tipi di carte geografiche
• Individuare gli elementi tipici di un paesaggi e saperle classificare
• Osservare e descrivere il paesaggio della montagna, collina, pianura utilizzando la terminologia appropriata
• Conoscere come hanno avuto origine montagne, colline, pianure; individuare somiglianze e differenze
• Osservare e descrivere gli ambienti d’acqua utilizzando la terminologia adeguata
• Riconoscere l’importanza del fiume nella vita dell’uomo
• Conoscere l’origine dei diversi tipi di lago
• Osservare e descrivere il paesaggio costiero
• Conoscere le principali attività dell’uomo legate al mare

Contenuti

• I punti di riferimento
• I punti cardinali
• La riduzione in scala
• Le carte geografiche
• Il paesaggio e i suoi elementi
• Gli elementi naturali e antropici del paesaggio
• Le montagne, la collina, la pianura
• Il viaggio del fiume
• Il lago e le sue forme
• Il mare

Criteri di verifica e valutazione

• Osservazione sistematica dell’interesse e della partecipazione da parte dell’alunno
• Prove  scritte con domande a risposta aperta
• Prove scritte con domande vero/falso o a scelta multipla
• Completamento di testi
• Esposizione orale dei fatti studiati utilizzando schemi e grafici

Verrà valutato il raggiungimento degli obiettivi con particolare attenzione al processo e quindi al miglioramento rispetto il livello di partenza; si terrà conto dell’interesse e della partecipazione durante le attività, dell’impegno dimostrato e della capacità di organizzarsi durante il lavoro.

Livelli di valutazione:

Avanzato: si orienta nello spazio vissuto in modo autonomo; individua gli elementi di un ambiente in modo corretto; legge diversi tipi di carte con padronanza e sicurezza; possiede ed usa il linguaggio della disciplina in modo completo ed esauriente.

Intermedio: si orienta nello spazio vissuto in modo  abbastanza corretto; generalmente individua gli elementi di un ambiente; legge diversi tipi di carte con sufficiente sicurezza; possiede ed usa il linguaggio della disciplina con discreta sicurezza.

Elementare: si orienta nello spazio vissuto in modo inadeguato; individua gli elementi di un ambiente con fatica ed in modo frammentario; non sa ancora distinguere le funzioni informative dei diversi tipi di carte; il linguaggio della disciplina risulta frammentario e lacunoso.

torna su