UDA Gli animali

Competenze

L'alunno:

• riflette sul mondo vegetale e animale per rilevarne alcune caratteristiche;
• mette in relazione gli animali con l’ambiente in cui vivono e con le loro abitudini alimentari.

Obiettivi

1. Distinguere gli animali dai vegetali.
2. Osservare, riconoscere e descrivere le caratteristiche degli animali in relazione all’ambiente in cui vivono e alle stagioni.
3. Osservare animali e classificarli in base ad alcuni attributi.
4. Conoscere informazioni sul comportamento di un animale.
5. Distinguere animali carnivori, erbivori e onnivori.
6. Descrivere le fasi del ciclo vitale di un animale.

Contenuti

• Gli animali e gli ambienti (bosco, prato, aria, acqua
• I comportamenti degli animali
• Il ciclo di vita di alcuni animali

Metodi e soluzioni organizzative

• Schede operative
• Formulazione di ipotesi
• Osservazione diretta
• Ricerca
• Lavoro individuale, a coppie, di gruppo

UDA Le piante

Competenze

L'alunno:

• descrive e classifica le piante in base alle loro caratteristiche;
• riflette sull’importanza di un’alimentazione ricca di frutta e verdura.

Obiettivi

1. Osservare e descrivere le parti principali di una pianta.
2. Scoprire alcune trasformazioni relative alle piante.
3. Individuare le piante come organismi produttori.
4. Osservare e riconoscere le piante caratteristiche dei vari ambienti.
5. Classificare.
6. Riconoscere le parti del fiore.
7. Analizzare la funzione del fiore e la trasformazione del fiore in frutto.
8. Conoscere le funzioni nutrizionali della frutta e della verdura.

Contenuti

• Gli alberi
• I fiori
• I frutti

Metodi e soluzioni organizzative

• Schede operative
• Lavoro individuale
• Lavoro a piccoli gruppi
• Verbalizzazione  individuale e collettiva
• Utilizzo di termini specifici

UDA L'acqua

Competenze

L'alunno:

• riconosce e descrive le principali caratteristiche dell’acqua.

Obiettivi

1. Riconoscere che l’acqua si trova ovunque ed è un elemento fondamentale per la vita.
2. Fare ipotesi e verbalizzare esperienze.
3. Individuare alcune proprietà dell’acqua.
4. Riflettere sulle proprie abitudini nell’uso dell’acqua (EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA).
5. Avvio alla conoscenza ed alla comprensione del ciclo dell'acqua.

Contenuti

• L’acqua, elemento essenziale per la vita e le sue caratteristiche
• Il ciclo dell’acqua

Metodi e soluzioni organizzative

• Esperimenti
• Schede operative
• Conversazioni
• Giochi
• Osservazione
• Formulazione di ipotesi
• Verifica delle ipotesi

UDA Che tempo fa?

Competenze

L'alunno:

• sa usare strumenti di rilevazione del tempo meteorologico;
• riconosce e utilizza simboli convenzionali.

Obiettivi

1. Osservare e comprendere il tempo meteorologico;
2. Utilizzare simboli convenzionali.

Contenuti

• Il tempo meteorologico.

Metodi e soluzioni organizzative

• Utilizzo di tabelle a doppia entrata
• Registrazione individuale
• Osservazione diretta

Verifica e valutazione

Durante le attività l’insegnante svolgerà una sistematica attività di osservazione e di ascolto per verificare l’interesse, la partecipazione, la capacità di esprimersi e la capacità di critica dei singoli alunni. Gli apprendimenti verranno valutati attraverso verifiche più oggettive (schede da completare).

torna su