Obiettivi

• Saper leggere e scrivere anche sotto dettatura le note sul pentagramma;
• Conoscere le figure da 4/4 a 1/16;
• Saper usare pentagramma, chiave di vl, frazione, punto e legatura di valore, ritornello, punto coronato, alterazioni, scale maggiori, tonalità;
• Saper seguire un testo e una melodia sulla partitura durante l’ascolto.

Attività e contenuti

Analisi ritmica di semplici brani con trasposizione delle varie diversità ritmiche in simboli convenzionali. Analisi melodica di semplici e conosciuti brani con trasposizione in simboli convenzionali delle differenze di altezza.
Lettura e scrittura di sequenze ritmiche e/o melodiche.
Analisi, descrizione e definizione degli elementi evidenziati tra gli obiettivi.

Competenze

• Conquista di capacità logiche attraverso l’osservazione, l’analisi, il confronto e la sintesi che lo studio del codice musicale richiede;
• Sviluppo del senso ritmico e metrico;
• Sviluppo del senso armonico-tonale;
• Acquisizione degli elementi necessari per comprendere la struttura del linguaggio musicale e servirsi di esso a scopo comunicativo ed espressivo.

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Obiettivi

• Saper eseguire una lettura espressiva senza averla prima ascoltata;
• Saper leggere ed eseguire almeno un ostinato ritmico, con battiti corporali o con uno strumento, per lettura;
• Saper eseguire con il flauto, previo studio con l’insegnate, con sicurezza, sia singolarmente che in gruppo, brani di media difficoltà, contenenti gli elementi descritti al punto 1 e alcuni suoni alterati;
• Saper eseguire con il flauto, a prima vista, un semplice brano che contenga più valori e relative pause;
• Saper partecipare correttamente ad un’esecuzione collettiva.

Attività e contenuti

Esercizi progressivi di lettura con simbologia convenzionale e trasposizione della stessa nell’uso del flauto.
Esecuzioni di basi ritmiche per brani proposti all’ascolto con l’uso di strumenti ritmici.
Esercizi di ripetizione di sequenze ritmiche proposte dall’insegnante, prima in gruppo e poi singolarmente, con graduale passaggio alla scrittura e alla lettura autonome delle stesse e quindi all’invenzione.
Lettura di frasi con richiesta di modificarne l’impatto emotivo nei confronti di chi ascolta usando appropriatamente i parametri sonori.

Competenze

• Sviluppo di un atteggiamento di rispetto e collaborazione attraverso la partecipazione attiva e corretta all’attività musicale di gruppo;
• Sviluppo del proprio aspetto espressivo-interpretativo-emotivo.

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Obiettivi

• saper distinguere i parametri sonori (altezza, intensità, durata, timbro);
• saper riconoscere all’ascolto i vari strumenti;
• saper individuare la pulsazione ritmica e il modo di in un brano;
• saper riconoscere all’ascolto due forme;
• saper riferire notizie sul periodo storico ed eventualmente sul compositore del brano ascoltato.

Attività e contenuti

Esercizi graduali per l’individuazione dei parametri sonori, prima singolarmente e poi in combinazione.
Riflessioni guidate sulle sensazioni che i diversi parametri possono suggerire o sottolineare.
Definizione dei vari metodi di produzione sonoro, ascolto del suono prodotto dai vari strumenti.
Esercizi sull’individuazione della pulsazione ritmica in brani binari e ternari.
Studio di alcuni periodi storici e comprensione delle funzioni e dei significati di un brano dal punto di vista storico e culturale.

Competenze

• sviluppo di capacità di osservazione, descrizione, analisi e confronto;
• comprensione delle funzioni della musica;
• sviluppo della capacità di analisi degli aspetti strutturali e formali dei materiali sonori;
• maggior comprensione delle varie epoche storiche attraverso ascolto di musiche.

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I diversi settori della materia saranno trattati globalmente per favorire il loro coordinamento.
Sviluppando i diversi settori della materia gli stessi argomenti saranno continuamente ripresi per consentire una più approfondita conoscenza degli aspetti del linguaggio musicale.,
Saranno effettuate;
ascolti guidati e ragionati;
lezioni frontali;
rimandi continui a nozioni e argomenti precedentemente trattati;
attività di gruppo;
attività strumentale individuale e di gruppo.
Saranno utilizzatore riproduttore CD-VHS-DVD,  compact disc, DVD, video, strumenti musicali vari, libro di testo.

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Osservazione continua del progresso degli alunni. in rapporto alle capacità e alla situazione di partenza, nell’esecuzione di brani monodici e sulla capacità di intervenire personalmente su quanto si fa.
Saggi sulla capacità di utilizzare il linguaggio musicale nelle varie abilità (leggere, scrivere, riprodurre, eseguire).
Compilazione di schemi atti a verificare il riconoscimento dei termini musicali usati.
Interrogazioni orali e pratiche individuali e di gruppo.
Osservazione continua della partecipazione di ciascun alunno.

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