Obiettivi formativi e competenze

L’alunno:

• applica il procedimento della ricerca storico-didattico per ricostruire esperienze vissute;
• riconosce e usa gli organizzatori temporali di successione, contemporaneità, durata e periodo;
• stima durate e misura il tempo con vari strumenti;
• rappresenta i copioni (script) che caratterizzano i comportamenti nei diversi gruppi sociali e ambienti.

Unità 1: Il tempo cronologico

Obiettivi di apprendimento

• Usare tracce per produrre informazioni.
• Collocare fatti in ordine temporale.
• Cogliere sulla linea del tempo gli operatori temporali.
• Comunicare le informazioni organizzate in schemi.
• Consolidare il concetto di contemporaneità, individuare azioni contemporanee e descriverle usando gli opportuni indicatori
• Conoscere la distinzione tra passato, presente e futuro

Contenuti

• la ricostruzione delle esperienze vissute
• Concetto di tempo cronologico
• la contemporaneità
• Passato, presente e futuro

Attività

• Schede didattiche
• Riflessioni orali collettive sulla successione cronologica
• Riflessioni a partire dal vissuto personale

Unità 2: L'orologio

Obiettivi di apprendimento

• Conoscere e leggere l’orologio analogico.

Contenuti

• il tempo percepito e il tempo misurato;
• l’orologio e la misura del tempo.

Attività

• Analisi della durata delle azini al fine di rilevare la necessità di strumento oggettivi di misura del tempo

Unità 3: Il calendario

Obiettivi di apprendimento

• Conoscere durata e struttura ciclica dell’anno e delle sue partizioni.
• Conoscere la funzione e l’uso del calendario.

Contenuti

• la struttura dell’anno: giorni, settimane, mesi, stagioni.
• La struttura del calendario gregoriano.

Attività

• Rappresentazione dell'anno al fine di analizzarne struttura e durata

Unità 4: Le stagioni

Obiettivi di apprendimento

• Conoscere la durata, la struttura ciclica, gli elementi caratteristici delle stagioni.

Contenuti

• le stagioni e i cambiamenti stagionali.
• Gli ambienti del mondo e le stagioni.

Attività

• Osservazione dell'ambiente circostante per analizzare trasformazioni e cambiamenti

Unità 5: Il vissuto personale

Obiettivi di apprendimento

• Organizzare tematicamente e temporalmente le informazioni prodotte da fonti. Descrivere aspetti signifcativi del proprio passato.

Contenuti

• il passato della generazione dei bambini nei primi 3 anni di vita.

Attività

• selezione delle tracce pertinenti con il tema della ricerca.
• organizzazione sulla linea del tempo delle informazioni dirette e inferenziali prodotte.

Unità 6: Lavorare con la storia

Obiettivi di apprendimento

• Produrre informazioni da fonti.
• Organizzare tematicamente e temporalmente le informazioni prodotte da fonti.
• Descrivere aspetti signifcativi del proprio passato.

Contenuti

• il passato della generazione dei bambini fino ai loro 7 anni.
• Presente e passato: dimensioni a confronto.

Attività

• ricostruire con l’uso di fonti varie il vissuto dei bambini.
• Analisi dei dati della loro vita per rilevarne mutamenti e permanenze.

Metodo e modalità di verifica

Condurre al consolidamento dell’idea di tempo nei suoi aspetti fondamentali, in modo da creare i presupposti strumentali e concettuali per indagare la realtà dal punto di vista storico e geografico.
Incentivare la presa di coscienza della realtà in cui il bambino vive e dello stretto legame che c’è con il passato.
Partendo dalle esperienze personali e dall’ambiente di vita attraverso indagini, documenti, osservazioni, si indagheranno il passato recente e gli spazi più prossimi, a cui il bambino può attingere senza difficoltà
Si stimoleranno le capacità di osservazione, di riflessione e di formulazione di ipotesi.
Gli alunni saranno valutati non solo sull basa dei contenuti acquisiti, ma anche sul grado di partecipazione, di motivazione e rispetto delle consegne.

torna su