Competenze finali classe prima

L’alunno:

• utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare, descrivere e leggere immagini;
• potenzia le proprie capacità creative sviluppando le dimensioni tattile, olfattiva, uditiva e visiva;
• comunica utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente;
• produce e rielabora immagini attraverso tecniche , materiali e strumenti diversificati.

UDL 1 - Gli amici del laghetto incantato: mago Autunno e mago Inverno

Sezione	Obiettivi di apprendimento
Percettivo visivo	a) Percepire e discriminare il colore delle cose. b)Usare creativamente il colore. c) Riconoscere, discriminare e utilizzare i colori principali. d)Riconoscere e distinguere i colori dell’autunno: verde, giallo, rosso, arancione e marrone. e) Riconoscere e utilizzare colori caldi e colori freddi. d)Riconoscere e distinguere i colori dell’inverno: nero, bianco, rosa, blu, viola e grigio.
Leggere	1a) Osservare, cogliere particolari e leggere semplici immagini in sequenza.
Produrre	2a) Rappresentare con un disegno un racconto letto dall’insegnante. 2b) Produrre disegni a tema. 2.c) Rappresentare graficamente la figura umana.

Contenuti e attività

• Esercizi di orientamento nello spazio grafico.
• Osservazione di immagini.
• Disegni di immagini, rielaborazioni e uso di colori.
• Coloritura con pastelli e pennarelli.
• Ritaglio.
• Coloritura di schede.
• Coloritura di foglie con i colori caldi.
• Coloritura di schede e disegni di propria produzione con i colori freddi.
• Giochi con le forme.
• Ritaglio di segmenti corporei da disegni-immagini.
• Ricostruzione del corpo umano con i diversi segmenti.

UDL 2 - Gli amici del laghetto incantato: le fate Primavera e Estate

Sezione	Obiettivi di apprendimento
Percettivo visivo	f) Percepire forme e dimensioni e riprodurle in modo corretto. g) Riconoscere e usare creativamente le gradazioni di colore.
Leggere	1.b) Osservare, analizzare e descrivere immagini individuando forme, colori e linee. 1.c) Utilizzare il linguaggio grafico per esprimere una successione di immagini.
Produrre	2.d) Comprendere ed eseguire, attraverso istruzioni orali o da modello, disegni geometrici. 2.e) Riconoscere materiali diversi e saperli utilizzare con creatività. 2.f) Associare un segno grafico alle caratteristiche di una musica ascoltata. 2.g) Utilizzare varie tecniche per realizzare immagini.

Contenuti e attività

• Disegni di immagini, rielaborazioni e uso di colori.
• Coloritura con pastelli e pennarelli.
• Osservazione di immagini in successione.
• Ritaglio.
• Giochi con le forme.
• Lettura di immagini.
• Coloritura con le cere.
• Utilizzo di foglio bianco e foglio nero: le differenze.
• Costruzione di sequenze con disegni.
• Attività trasversali a musica.
• Disegni guidati con istruzioni e direzioni.
• Uso di materiali diversi.

Metodologia

• Far esprimere, e se possibile potenziare, la capacità del bambino nell’osservare e nel comprendere il mondo dell’arte attorno a sé.
• Guidare gli alunni a cogliere la caratteristica del “bello”, inteso come valore da coltivare, attraverso il “vedere”, “guardare”, “osservare”.
•  Nelle proposte di Arte e Immagine, privilegiare le esperienze dirette dell’alunno.
• Il disegno sarà il linguaggio più valido attraverso cui ogni bambino racconterà se stesso, unitamente alla percezione della realtà che lo circonda.
• Ognuno sarà libero, attraverso la propria espressione grafico-pittorica, di trasmettere le emozioni, i sentimenti ed i pensieri.
• L’insegnante seguirà il processo creativo dei bambini, guidandoli ed offrendo loro suggerimenti e consigli per migliorare, correggere, completare le loro elaborazioni

Criteri e modalità di verifica

Le verifiche per il raggiungimento degli obiettivi e delle competenze si svolgeranno in itinere di lavoro e si baseranno sulle osservazioni sistematiche dell’insegnante in riferimento: alla capacità di osservazione, riflessione e comprensione delle attività proposte; alla produzione, con particolare attenzione alla cura e all’utilizzo della tecnica proposta; all’interesse e al grado di partecipazione dimostrati.

Valutazione

La valutazione, intesa come momento formativo, avverrà attraverso due canali: raggiungimento degli obiettivi previsti; al termine di ogni Unità di Lavoro, dove si valuterà la partecipazione e il lavoro complessivamente svolto dai singoli alunni.
Sul Registro dell’insegnante e sul Documento di Valutazione, la valutazione, periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni, sarà effettuata mediante l’attribuzione di voti espressi in decimi e illustrata con giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto dall’alunno/a.

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