UDA 1 - Il mio corpo e i cinque sensi

Competenze

L’alunno:

• conosce il proprio corpo;
• si relaziona con il proprio corpo formulando alcune ipotesi sul suo funzionamento. 
• usa gli organi di senso per esplorare e conoscere la realtà;
• osserva, sperimenta, pone domande, formula ipotesi e le verifica con l’aiuto dell’insegnante.

Obiettivi

• Distinguere, denominare e localizzare le parti principali del corpo umano.
• Riconoscere gli organi di senso e denominare percezioni.
• Saper utilizzare i cinque sensi come mezzo per esplorare il mondo.
• Scoprire, individuare, conoscere le proprietà di oggetti utilizzando i cinque sensi.

Contenuti

• Il corpo e le sue parti.
• I cinque sensi.
• Le qualità di oggetti e materiali.

Attività

• Giochi motori per favorire l’acquisizione dello schema corporeo.
• Giochi senso-percettivi per la conoscenza e la riflessione sui cinque sensi.
• Esplorazione ed analisi di un ambiente usando i cinque sensi.
• Osservazione diretta di un fenomeno nei suoi processi e successioni temporali.
• Realizzazione di schemi, tabelle, disegni e cartelloni di sintesi.

UDA 2 - Viventi e non viventi

Competenze

L’alunno:

• riconosce e descrive alcuni fenomeni fondamentali del mondo fisico, biologico, tecnologico;
• assume atteggiamenti di rispetto verso tutti gli esseri viventi.

Obiettivi

• Distinguere un essere vivente da un non vivente.
• Conoscere le caratteristiche dei viventi.
• Distinguere gli animali dai vegetali.
• Osservare e descrivere animali comuni.
• Saper classificare gli animali in relazione all’ambiente in cui vivono.
• Comprendere le trasformazioni che avvengono con il passare del tempo.
• Osservare e descrivere una pianta nei suoi cambiamenti.
• Conoscere le parti principali di una pianta.
• Conoscere le parti principali della foglia.

Contenuti

• Esseri viventi e non viventi.
• Le caratteristiche di alcuni animali.
• Animali e ambienti.
• Le piante.
• La foglia.

Attività

• Osservazione diretta di un fenomeno nei suoi processi e successioni temporali.
• Utilizzo di schemi, tabelle, disegni, cartelloni… per classificazioni e registrazione di quanto osservato.

Metodologia

In ambito scientifico si farà largamente uso di azioni concrete ed esperimenti, per permettere agli allievi di comprendere ed interiorizzare più facilmente i concetti affrontati
Le attività prenderanno spunto dalle conoscenze e dalle esperienze dei bambini. Gli alunni giungeranno a nuove conoscenze in maniera attiva e partecipativa. Si cercherà di mantenere sempre attivi l’interesse e la curiosità, evitando di dare definizioni e stimolandoli a ricercare delle risposte.
Verranno effettuate uscite nel territorio circostante per l’osservazione diretta dell’ambiente e per la raccolta di materiali che verranno classificati in base alle caratteristiche rilevate.

Verifica e valutazione

Le verifiche periodiche saranno effettuate mediante prove scritte su apposite schede e saranno integrate dalle osservazioni sistematiche considerando l’interesse, la partecipazione, la qualità degli interventi, lo spirito critico e la capacità organizzativa dei singoli alunni.
La valutazione esprimerà i livelli raggiunti circa le abilità e le conoscenze programmate.
Sul Registro dell’insegnante e sul Documento di Valutazione, la valutazione periodica ed annuale degli apprendimenti degli alunni sarà effettuata mediante l’attribuzione di voti espressi in decimi e illustrata con giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto.

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