Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della classe quinta

L’alunno acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali contingenti.
Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico musicali e coreutiche.
Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco sport, anche come orientamento alla futura pratica sportiva.
Sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre più complessa, gestualità tecniche. Agisce rispettando i criteri di base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento che nell’uso degli attrezzi e trasferisce tele competenza nell’ambiente scolastico ed extrascolastico.
Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare e alla prevenzione dell’uso di sostanze che inducono dipendenza.
Comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport, il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.

Obiettivi formativi

Conoscere il proprio corpo e le risposte motorie che questo riesce a dare nelle varie situazioni in cui la persona viene a trovarsi, imparando ad analizzare ed organizzare le informazioni in arrivo al corpo e dal corpo per sviluppare la capacità di controllare la propria motricità e fornire una risposta motoria intelligente che permetta di vivere una serena relazione con se stessi, con gli altri, con gli oggetti e lo spazio circostante.

Partecipare ai giochi di squadra condividendo e rispettando le regole e i ruoli stabiliti, sforzandosi di risolvere serenamente problemi o conflitti che si possono creare, assumendosi le proprie responsabilità, comprendendo e accettando gli inevitabili errori propri o dei compagni, aiutando chi è in difficoltà.

Obiettivi di apprendimento

Il corpo e le funzioni senso-percettive

• Modulare i carichi sulla base delle variazioni fisiologiche dovute all'esercizio.
• Controllare la respirazione.

Movimento e relazione con lo spazio/tempo

• Coordinare e utilizzare schemi motori combinati tra loro (camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, …).
• Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali.
• Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sè, agli oggetti, agli altri.
• Seguire le attività proposte per sperimentare e migliorare le proprie capacita.
• Saper controllare e gestire le condizioni di equilibrio statico - dinamico del proprio corpo.

Il linguaggio del corpo come modalità espressiva e comunicativa

• Utilizzare in modo personale il corpo e il movimento per esprimersi, comunicare stati d'animo, emozioni, sentimenti.
• Assumere e controllare in forma consapevole diversificate posture del corpo con finalità espressive.

Il gioco, lo sport e le regole

• Applicare correttamente modalità esecutive di giochi di movimento e presportivi, individuali e di squadra.
• Assumere un atteggiamento di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti, cooperando e interagendo positivamente con gli altri, consapevoli del "valore" delle regole e dell'importanza di rispettarle.
• Percepire e riconoscere "situazioni di benessere" legate all'attività ludico - motoria.

Indicatori di competenza

Muoversi con scioltezza, padroneggiando la propria posizione nello spazio e nel tempo.
Partecipare ai giochi di squadra rispettandone le regole.
Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature.

Attività e contenuti

esercizi e giochi individuali e di gruppo per l'acquisizione/consolidamento di:

• schemi motori di base
• schemi posturali di base
• capacità coordinative
• giochi motori liberi
• giochi simbolici ed imitativi
• giochi individuali, collettivi, di gruppo, di squadra
• giochi con attrezzi e senza attrezzi

Metodologia

Per sviluppare le capacità motorie verranno proposte attività diversificate ed adeguate allo spazio/palestra disponibile, con l’utilizzazione degli attrezzi di cui la scuola dispone.
Tutte le attività saranno presentate in forma ludica per permettere agli alunni di esercitare la motricità spontanea e di ricevere sollecitazioni per lo sviluppo delle numerose funzioni che stanno alla base dei comportamenti motori, nonché di sviluppare e maturare atteggiamenti socio - comportamentali positivi.
La progressione delle attività e delle esperienze sarà condotta, per quanto possibile, in relazione alla progressione individuale degli alunni, le cui caratterizzazioni e potenzialità nel divenire saranno costantemente osservate e tenute presenti.
Ogni lezione si articolerà in tre fasi:

• avviamento;
• fase formativa;
• fase di gioco.

Verifica e valutazione

Saranno individuati momenti di verifica e valutazione attraverso osservazioni sistematiche del comportamento motorio degli alunni, durante gli esercizi e i giochi.

torna su