In classe quinta il processo di apprendimento si articolerà , come già iniziato negli anni precedenti, su un lento e ricorrente percorso di esperienze, osservazioni, riflessioni e formalizzazioni, a partire da quelle linguistiche e rappresentative, che portano a strutturare il pensiero spontaneo verso forme sempre più coerenti ed organizzate. Si cercherà di porre i bambini sempre a diretto contatto con gli oggetti ed i fenomeni di osservazione e di studio. Le osservazioni concrete stimoleranno e sosterranno le interpretazioni che diverranno via via più articolate e formalizzate, seguendo la strategia di ogni corretto procedimento scientifico. Il percorso didattico si propone di suscitare interesse e curiosità verso ciò che ci circonda, di predisporre all'osservazione e all'analisi di problemi , di stimolare la proposta di soluzioni. Questo modo di procedere consentirà di migliorare la disponibilità al confronto, al dialogo ed in particolare all'ascolto.

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L'alunno

• utilizza abilità operative, progettuali e manuali in diversi contesti esperienziali
• assume un atteggiamento indagativo nei confronti della realtà
• analizza e descrive i fenomeni individuandone le manifestazioni più significative
• è consapevole della complessità delle relazioni che determinano i fenomeni osservati
• analizza situazioni problematiche, formulando ipotesi e previsioni, proponendo soluzioni organizzative, argomentandone le scelte
• rappresenta con schemi e grafici i risultati di un'esperienza
• sa recuperare ed utilizzare le conoscenze maturate in contesti diversi da quelli studiati
• conosce ed adotta atteggiamenti di tutela e difesa dell'ambiente

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Obiettivi formativi

• Acquista confidenza con la metodologia propria dell'indagine scientifica per ampliare e puntualizzare le conoscenze sul mondo circostante

Obiettivi di apprendimento

Abilità

• Osserva analizzare, confrontare e descrivere fenomeni
• Progetta una semplice esperienza, seguendo le procedure indicate
• Spiega e sintetizzare gli aspetti salienti di una semplice esperienza
• Raccoglie in modo efficace le informazioni ottenute attraverso le esperienze progettate
• Formula ipotesi (previsioni) sullo svolgersi di un fenomeno
• Registra dati
• Analizza elementi e relazioni di un evento
• Pone in relazione le fasi del metodo scientifico
• Raccoglie (con misurazioni arbitrarie o convenzionali) e confronta semplici dati
• Compie osservazioni, si pone domande e trova risposte in merito a trasformazioni elementari della materia

Conoscenze

• Conosce le attività e gli strumenti dello scienziato
• Conosce le fasi del metodo scientifico
• Conosce gli elementi costitutivi della materia
• Riconosce i diversi stati della materia
• Conosce le leggi fondamentali del mondo fisico
• Conosce ed analizza le varie forme di energia, le fonti e l'uso che ne deriva

Contenuti

Gli stati della materia; le proprietà della materia; i fenomeni atmosferici; la materia e le sostanze; le varie forme di energia, le fonti e l'uso che ne deriva; attività laboratoriale.

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Obiettivi formativi

• Acquisisce ed utilizza tecniche d'indagine per esplorare, osservare e descrivere le caratteristiche dell'ambiente, la sua complessità e le relazioni tra le varie componenti
• Osserva, sperimenta e conosce le funzioni vitali dell'essere umano, collegandole ai rispettivi organi
• Conosce le strutture fondamentali del mondo biologico ed in particolare dell'uomo

Obiettivi di apprendimento

Abilità

• Descrive le caratteristiche di un ambiente
• Individua le relazioni tra ambienti ed esseri viventi
• Consolida il concetto di catena alimentare e di equilibrio biologico
• Consolida il concetto di ecosistema
• Coglie relazioni reticolari all'interno di un ecosistema
• Riconosce i fondamentali bisogni degli esseri viventi in relazione al loro ciclo vitale

Conoscenze

• Conosce le caratteristiche essenziali di un ambiente.
• Conosce la differenza tra ambiente ed ecosistema
• Conosce le principali caratteristiche dei viventi e le fasi del loro ciclo vitale
• Conosce le modalità di alimentazione, respirazione, locomozione degli esseri viventi, in particolare dell'uomo

Contenuti

Ambienti naturali; le funzioni vitali nei viventi, in particolare nell'uomo; apparati, sistemi, organi.

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Obiettivi formativi

• Matura la consapevolezza della relazione tra la conoscenza-comprensione dei fenomeni e l'adozione di comportamenti rispettosi del patrimonio comune
• Sviluppa sensibilità in relazione al rapporto tra esseri umani, natura e difesa dell'ambiente
• Adotta nella vita quotidiana atteggiamenti di rispetto del bene comune
• Matura consapevolezza delle conseguenze del proprio comportamento sull'ambiente circostante

Obiettivi di apprendimento

Abilità

• Individua le caratteristiche che identificano un ambiente di vita e che ne consentono la conservazione e lo sviluppo
• Riconosce problemi legati al rapporto tra uomini-natura-difesa dell'ambiente
• Riflette sui modi per salvaguardare l'ambiente
• Matura un atteggiamento di rispetto verso il bene naturale
• É consapevole delle conseguenze del proprio agire sull'ambiente naturale

Conoscenze

• Conosce le norme per rispettare l'ambiente
• Conosce l'interazione degli elementi in un ecosistema

Contenuti

Ambiente e norme di rispetto; forme di inquinamento; i combustibili:usi ed abusi; il risparmio energetico.

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Attività e soluzioni organizzative

attività di osservazione, confronto, riflessione, classificazione; letture, disegni individuali e di gruppo; ricerche di materiali; attività pratiche; semplici esperimenti; verbalizzazione dei risultati ottenuti e delle conoscenze maturate.

Verifica e valutazione

Al termine di ogni unità di apprendimento si procederà alla rilevazione delle conoscenze acquisite e delle abilità maturate attraverso la somministrazione di prove strutturate scritte, la descrizione di un esperimento, verifiche orali con rielaborazione ed esposizione delle conoscenze.  
La valutazione prenderà inoltre in considerazione i seguenti aspetti:

• interesse e partecipazione
• frequenza e pertinenza degli interventi
• il grado di autonomia nella gestione delle consegne
• l'impegno dimostrato nello svolgimento del lavoro e nello studio

Trasversalità

Matematica: utilizzo del diagramma di flusso, uso di tabelle e schemi grafici.
Geografia: il pianeta Terra, flora e fauna dei diversi ambienti, lettura di mappe.
Italiano: il testo, produzione e revisione, l'oralità ed il linguaggio della disciplina.
Storia: evoluzione delle forme di vita, i progressi delle scienze e della tecnologia.
Educazione Ambientale: inquinamento e conseguenze sulle risorse comuni, distribuzione delle risorse idriche sulla Terra, utilizzo delle risorse vegetali, la tutela delle diverse forme di vita animale.
Educazione Alimentare: importanza dell'acqua nell'alimentazione, piante commestibili.

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