La metodologia seguita si ispira al rispetto delle capacità proprie dell'età dei bambini, degli stili cognitivi di ciascuno e dei contenuti disciplinari. L'obiettivo è quello di guidare gli alunni nella strutturazione di competenze specifiche e procedure operative riutilizzabili in altri contesti sia di vita quotidiana, sia di studio. Saranno affrontati fenomeni semplici e familiari presentandoli in modo da favorirne la problematizzazione e un'attenta rilettura comparata, critica e costruttiva. Come già iniziato nei due anni precedenti, il processo di apprendimento si articolerà su un lento e ricorrente percorso di esperienze, osservazioni, riflessioni e formalizzazioni, a partire da quelle linguistiche e rappresentative, che portano a strutturare il pensiero spontaneo verso forme sempre più coerenti ed organizzate. Si cercherà di porre i bambini sempre a diretto contatto con gli oggetti ed i fenomeni di osservazione e di studio. Le osservazioni concrete stimoleranno e sosterranno le interpretazioni che diverranno via via più articolate e formalizzate, seguendo la strategia di ogni corretto procedimento scientifico.

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Obiettivi formativi

• Acquisire confidenza con  la metodologia propria dell'indagine scientifica

Competenze attese alla fine della classe terza

Dimostra di saper realizzare una semplice esperienza e di saperne sintetizzare gli aspetti salienti, cogliendo, attraverso il confronto, somiglianze, differenze, trasformazioni; dimostra di sviluppare un atteggiamento curioso ed esplorativo nei confronti della realtà circostante.

Obiettivi di apprendimento

• Osserva analizza, confronta e descrive fenomeni
• Conduce una semplice esperienza, seguendo le procedure indicate
• Spiega e sintetizza gli aspetti salienti di una semplice esperienza
• Raccoglie in modo efficace le informazioni ottenute attraverso le esperienze progettate
• Formula ipotesi (previsioni) sullo svolgersi di un fenomeno
• Registra dati
• Analizza elementi e relazioni di un evento
• Pone in relazione le fasi del metodo scientifico
• Conosce le attività e gli strumenti dello scienziato
• Conosce le fasi del metodo scientifico
• Conosce gli elementi costitutivi della materia
• Riconosce i diversi stati della materia
• Conosce la composizione e le proprietà di aria, acqua e suolo

Contenuti

Gli stati della materia; le proprietà della materia; i fenomeni atmosferici; acqua, aria, suolo.

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Obiettivi formativi

• Acquisire ed utilizzare tecniche d'indagine per esplorare, osservare e descrivere le caratteristiche dell'ambiente, la sua complessità e le relazioni tra le varie componenti

Competenze attese alla fine della classe terza

Dimostra di saper analizzare elementi e di saper stabilire relazioni all'interno di un sistema ecologico.

Obiettivi di apprendimento

• Rileva le caratteristiche di un ambiente
• Scopre le relazioni tra ambienti ed esseri viventi
• Scopre il concetto di catena alimentare
• Scopre il concetto di ecosistema
• Conoscere la differenza tra ambiente ed ecosistema
• Individua relazioni reticolari all'interno di un ecosistema
• Riconosce i fondamentali bisogni degli esseri viventi in relazione al loro ciclo vitale
• Confronta e classifica animali e vegetali in base ad un criterio dato
• Conoscere le principali caratteristiche dei viventi e le fasi del loro ciclo vitale
• Conoscere le modalità di riproduzione, alimentazione e respirazione degli esseri viventi

Contenuti

Vertebrati ed invertebrati, piante: caratteristiche, comportamenti; ambienti naturali; catene alimentari; ecosistema e ambienti.

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Obiettivi formativi

• Maturare la consapevolezza della relazione tra la conoscenza-comprensione dei fenomeni e l'adozione di comportamenti rispettosi del patrimonio comune

Competenze attese alla fine della classe terza

Dimostra di saper adottare comportamenti di cura del proprio corpo e di corrette abitudini alimentari; dimostra di saper adottare comportamenti di rispetto ambientale.

Obiettivi di apprendimento

• Individuare le caratteristiche che identificano un ambiente di vita e che ne consentono la conservazione e lo sviluppo
• Riconoscere problemi legati al rapporto tra uomini-natura-difesa dell'ambiente
• Riflettere sui modi per salvaguardare l'ambiente
• Maturare un atteggiamento di rispetto verso il bene naturale
• Essere consapevoli delle conseguenze del proprio agire sull'ambiente naturale
• Conoscere le norme per rispettare l'ambiente
• Conoscere l'interazione degli elementi in un ecosistema

Contenuti

Ambiente e norme di rispetto

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Attività e soluzioni organizzative

Attività di osservazione, confronto, riflessione, classificazione; letture, disegni individuali e di gruppo; ricerche di materiali; attività pratiche; semplici esperimenti; verbalizzazione dei risultati ottenuti e delle conoscenze maturate.

Verifica e valutazione

Prove strutturate scritte, verifiche orali,  registrazione della qualità degli interventi e del livello di partecipazione emerso durante le attività pratiche.

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