Obiettivi formativi

Percettivo visivi: L'alunno esplora immagini, forme e oggetti presenti nell'ambiente che lo circonda utilizzando i cinque sensi; sa osservare e descrivere immagini, collegandole a sensazioni ed emozioni.

Lettura di immagini: L'alunno riconosce linee, colori, forme. Osserva un'opera d'arte e ne coglie la struttura globale.

Produzione: L'alunno sa esprimere le sue emozioni attraverso il linguaggio delle immagini e del colore, e impara a manipolare materiali diversi per potenziare ulteriormente le capacità di espressione personali.

Conoscenze

• Conoscere gli indicatori temporali (prima- dopo)
• Conoscere le linee che compongono un’immagine
• Conoscere i colori primari e secondari
• Conoscere i colori caldi e freddi
• Conoscere peso e significato attribuito comunemente ai colori
• Conoscere i “mezzi” della pittura: i pastelli, gli acquerelli, le tempere; i pennelli; i supporti (carta, cartoncino..)
• Opere d’arte di semplice “lettura”in rapporto all’età degli alunni

Abilità

• Distinguere le figura e lo sfondo; distinguere figure mascherate
• Indicare quali elementi vengono prima e quali dopo; saper ricostruire immagini suddivise
• Saper individuare la collocazione delle forme in una superficie
• Mantenere in memoria oggetti, segni, forme
• Cogliere, distinguere, raggruppare in un’immagine i segni presenti individuando le leggi del raggruppamento (Vicinanza- somiglianza -colore -forma)
• Riconoscere e distinguere i colori presenti nell’ambiente naturale
• “Leggere” i significati dei colori nelle immagini
• Usare pastelli, acquerelli, tempere
• Manipolare materiali diversi

Contenuti

• Colore
• Linea
• Figura e sfondo
• Tecniche di coloritura, riempimento
• Tecniche semplici di cartonaggio
• Tecniche semplici di manipolazione
• La  realtà interna ed esterna alla scuola
• Riproduzioni bi e tridimensionali di opere d’arte di semplice “lettura” in rapporto all’età degli alunni

Metodologia

Attraverso il “fare- osservare- riflettere”, si stimolerà nell’alunno la capacità di “vedere oltre” la forma e il colore, andando oltre la percezione razionale delle immagini e delle cose,dei loro colori e delle loro forme e dei materiali di cui sono composte, per ascoltare anche gli altri sensi ed emozionarsi.

La manipolazione di TUTTO ciò che è manipolabile,acqua compresa, condurrà il bambino a una libertà di azione che gli permetterà di creare qualcosa di personale a partire da qualcos’altro,sia esso strutturato o no (con materiali da manipolazione o materiali di recupero e riciclo).

Verifica/valutazione

La valutazione si baserà sulla osservazione del modo individuale di rielaborazione ed utilizzo pratico delle conoscenze, sui prodotti/manufatti (tecnica ed originalità) individuali; su osservazioni sistematiche di atteggiamenti, stili e metodi di lavoro, sia individuali che nell’ambito del lavoro di cooperazione in gruppo.

A questo fine sono state predisposte rubriche di valutazione del comportamento cooperativo, dell’acquisizione di abilità tecniche, della modalità di esecuzione di un lavoro.

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