Traguardi per lo sviluppo delle competenze

L’alunno utilizza le conoscenze e le sue abilità espressive per produrre varie  tipologie di testi visivi-espressivi: testo libero, copia dal vero, testi fantastici, narrativi, in sequenze con fumetto, comunicativi (testi con immagini) utilizzando tecniche e materiali diversi.
È in grado di osservare, descrivere, leggere immagini, fotografie, fumetti, manifesti, opere d’arte.
Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

• Osserva la realtà diretta e/o mediata da un punto di vista estetico.
• Rielabora in modo artistico-creativo percezioni ed emozioni.
• Riconosce e usa i colori in modo espressivo.
• Elabora un progetto personale e lo applica per creare opere grafico- pittoriche.

Obiettivi di apprendimento

1. Esprimersi e comunicare.

• Comunicare con il linguaggio delle immagini.
• Utilizzare linguaggi, tecniche e materiali diversi nella produzione di messaggi espressivi e comunicativi.
• Impostare in modo ordinato e spazialmente corretto il lavoro.
• Usare il colore in modo realistico.
• Produrre lavori in modo creativo e personale usando correttamente strumenti diversi.
• Rappresentare la figura umana completa degli elementi essenziali.
• Produrre e rielaborare immagini.
• Cogliere, distinguere, raggruppare in un’ immagine i segni presenti individuando leggi del raggruppamento (vicinanza, somiglianza, colore, forma).
• Saper individuare la collocazione delle forme in una superficie.
• Saper costruire immagini suddivise.
• Saper raccontare un fatto o una storia attraverso immagini in sequenza logica.
• Manipolare materiali diversi.
• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali.

2. Osservare e leggere le immagini.

• Guardare e osservare con consapevolezza una immagine.
• Osservare, comprendere e interpretare immagini di diverso tipo.
• Riconoscere in un’immagine gli elementi tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volumi, spazi).
• Individuare nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative e decodificare i diversi significati.
• Riconoscere in un breve filmato o in un fumetto le caratteristiche dei personaggi e le loro azioni.

3. Comprendere ed apprezzare le opere d'arte.

• Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma e della tecnica utilizzata.
• Riconoscere nel proprio territorio i principali monumenti storico-artistici.
• Riconoscere nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale.

Contenuti

• Segni diversi prodotti da oggetti diversi (matita, pennello intinto nel colore, pennarello piccolo, penna biro, gesso colorato, pastello, penna con pennino, punta di legno).
• Le linee (diritte, spezzate, curve).
• Le campiture (riempire l’interno dei disegni).
• La carta (tagliata a strisce, a trama, ad anelli, piegata, curvata, spiegazzata, piena,vuota).
• Superficie (liscia, ruvida, rugosa, increspata, bucherrellata, traforata).
• I colori dell’immagine.
• Uso di tecniche espressive e materiali diversi.
• Dipingere in una varietà di modi (con la spugna, gli stracci, il pennello, i pastelli, a cera su carta liscia o ruvida, il graffito e colorare a tampone con il filtro interno dei pennarelli).
• I colori primari e secondari, caldi e freddi, il bianco, il nero e il grigio.
• Tecnica a pastello, a pennarello, del tutto pieno, del divisionismo, puntinismo, calligramma, ecc.
• Manufatti con materiali vari in occasione delle varie festività, Natale, festa del papà, della mamma, Pasqua, carnevale.
• Osservazione della realtà interna ed esterna alla scuola.
• Osservazione della riproduzione di opere d’arte.
• Attività espressive che facilitano il racconto di sé e la produzione di elaborati come espressione del proprio vissuto.
• Utilizzo della funzione evocativa del colore.
• Letture di una immagine distinguendo tra figura e sfondo.
• Utilizzo di tecniche e materiali diversi, nella produzione di messaggi espressivi e comunicativi, in modo autonomo e guidato.
• Attività di manipolazione con colori a dita, collage, ritaglio, strappo, tratteggio, puntinismo.
• Uso di materiale diversi: carta velina, cartoncino colorato, carta crespa, vari tipi di colori (pastelli, pennarelli, tempere, acquarelli, cerette, colori ad olio, chine).
• Uso di forbici, colla, matite, esercitazioni per l’uso.

Attività

• Rappresentazione attraverso immagini di testi poetici, filastrocche, racconti e vissuti personali.
• Scrittura o associazione di didascalie alle immagini corrispondenti.
• Composizione di fumetti.
• Ideazioni di racconti con l’ausilio d’immagini.
• Attività laboratoriali.

Metodologia

Osservare ogni singolo alunno durante la coloritura di una immagine mostrando loro come: impugnare correttamente i pastelli, colorare seguendo un’unica direzione ed in modo uniforme, non lasciare spazi bianchi, rispettare i contorni della figura e non calcare.
Portare gli alunni ad osservare e a riflettere sulla propria rappresentazione grafica, stimolandoli a vedere oltre la forma ed il colore delle cose per ascoltare anche gli altri sensi ed imparare ad emozionarsi attraverso le immagini.
Esprimersi e comunicare sperimentando attivamente le varie tecniche espressive e materiali diversi.
Imparare ad osservare, descrivere, leggere, comprendere criticamente i linguaggi delle immagini, delle opere d’arte e quelli multimediali.
Inoltre, incominciare sin da ora a conoscere ed apprezzare i beni culturali e il patrimonio artistico locale e non.

Verifica

Osservazione dei vari tipi di elaborati sulla base delle consegne date: rappresentazioni grafiche, tecniche e materiali utilizzati, controllo sull’uso degli strumenti.
Quindi se:

• sa usare forme e colori come elementi comunicativi;
• sa produrre disegni rispettando le proporzioni, con ricchezza di particolari e superando gli stereotipi;
• sa disegnare, colorare, dipingere usando tecniche e materiali diversi.

Osservare se:

• l’alunno usa i colori secondo il proprio gusto estetico e rispettando i contorni delle figure;
• conosce i colori, li denomina correttamente;
• sa usare in modo pertinente il colore per caratterizzare un soggetto;
• manipola immagini dal punto di vista cromatico;
• realizza una personale composizione di forme e colori;
• ritaglia, traccia linee, segni, rispetta i confini;
• usa correttamente lo spazio-foglio.

Sollecitando l'esposizione orale da parte degli alunni, spunto di riflessione sul compito svolto e sul suo esito.

Criteri Di Valutazione

Per la valutazione quadrimestrale si effettuerà una valutazione che terrà conto della situazione di partenza degli alunni; dei diversi percorsi personali; delle reali capacità dell’alunno e dell’impegno e della partecipazione nelle attività proposte e nello svolgimento dei compiti.
La valutazione degli apprendimenti sarà effettuata mediante l’attribuzione di voti espressi in decimi. Non verranno attribuiti voti inferiori al cinque al fine di promuovere l’autostima e la fiducia in sé per non ostacolare la possibilità di recupero.

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