Competenze attese al termine della classe.

• L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,rappresentativi e comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).
• È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini ( opere d’arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc)  e messaggi multimediali (brevi filmati, spot,videoclip, ecc..).
• Individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte, apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture diverse dalla propria.
• Conosce i principali beni artistico- culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

1^ Unità di Apprendimento:Il segno.

Conoscenze

• Consolidare il concetto di linea intesa come prodotto di un punto in movimento.
• Conoscere le varie forme.

Abilità

• Individuare in immagini e produrre differenti generi di linee in relazione alla posizione, alla forma e allo spessore.
• Comprendere la funzione espressiva delle linee in un’opera d’arte di un grande pittore.
• Riconoscere le varie forme presenti in oggetti di uso comune e nell’ambiente.

Contenuti

La linea e le forme.
Tecniche grafiche.
Disegnare il corpo umano.
Disegnare il paesaggio e l’ambiente.

Attività

Laboratori di ricerca, osservazione, elaborazione e produzione con sperimentazione di diverse tecniche grafiche.
Comparazione di opere artistiche.
Realizzare opere grafiche.
Visita alla mostra di Mirò a Villa Manin.

2^ Unità di Apprendimento:Il colore

Conoscenze

• Conoscere i colori primari e secondari.
• Conoscere i colori caldi, freddi e neutri.
• Conoscere il complementare di ogni colore secondario.
• Conoscere la funzione del bianco e del nero per produrre sfumature di colore.
• Conoscere le tecniche del collage e del mosaico.

Abilità

• Saper comporre i colori secondari utilizzando uno o più strumenti..
• Accostare i colori per creare accordi e contrasti.
• Conoscere applicare le differenti possibilità espressive della coloritura a pastelli.
• Sperimentare le varie tecniche per ricreare la realtà.

Contenuti

Colori secondari
Colori caldi e freddi.
Colori complementari.
Il collage
Il mosaico

Attività

• Analisi dei colori secondari, caldi, freddi e neutri. Individuazione dei colori complementari.
• Realizzazione di pitture e cartelloni esplicativi.
• Decorazioni con diverse tecniche espressive .
• Analisi di spazi e ambienti quotidiani per rilevare e riprodurre forme e colori.
• Laboratori.

3^ Unità di Apprendimento:Storie ed immagini

Conoscenze

• Gli elementi della differenziazione del linguaggio visivo.

Abilità

• Usare elementi del linguaggio visivo per stabilire relazioni tra personaggi fra loro e con l’ambiente che li circonda.
• Leggere e/o produrre una storia a fumetti, riconoscendo e facendo interagire personaggi e azioni del racconto.

Contenuti

• Immagini reali.
• Immagini fantastiche.
• Immagini digitali.
• Il fumetto.
• L’illustrazione.
• La sequenza di immagini.

Attività

• Rappresentazione attraverso immagini di testi poetici, filastrocche, racconti e vissuti personali.
• Scrittura o associazione di didascalie alle immagini corrispondenti.
• Composizione di fumetti.
• Ideazioni di racconti con l’ausilio d’immagini.
• Laboratori.

Verifica e valutazione

Le proposte  verranno fatte secondo modalità di associazione e/o abbinamento tra più contenuti.
Durante il percorso verrà osservato il graduale processo di appropriazione del mezzo comunicativo, della riflessione sulla realtà e sul rappresentato, la capacità d’uso del colore, d’attenzione, di osservazione, l’uso delle tecniche, l’abilità di motricità fine per consentire a tutti gli alunni, un’espressione grafica significante e significativa.
Le verifiche sfoceranno in una valutazione priva di critiche estetiche sull’operato dell’alunno  che consideri i progressi da lui compiuti, l’interesse suscitato dalle sollecitazioni, il superamento di stereotipi e l’avvio all’uso corretto e alla padronanza di mezzi espressivo-pittorici.
A conclusione del percorso compiuto sarà possibile valutare gli apprendimenti e gli atteggiamenti degli alunni nei confronti di questa attività didattica secondo le voci:

1. Conoscenze teoriche acquisite.
2. Abilità pratiche sviluppate.
3. Capacità di rielaborazione personale maturate.
4. Motivazione e interesse manifestati.

Il livello minimo da raggiungere è dato dalle prime due voci.

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