OGGETTI,MATERIALI E TRASFORMAZIONI

COMPETENZE

• Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano  a cercare spiegazioni di quello che succede;
• Trova da varie fonti (libri, internet….) e sceglie autonomamente informazioni e spiegazioni sui temi e sui problemi che gli interessano

CONOSCENZE

• Energia termica ed elettrica nella vita quotidiana
• I concetti fondamentali relative alle forze ed alle leve

ABILITA'

• Conoscere il suono ed i mezzi in cui si propaga
• Acquisire il concetto di forza
• Conoscere le leve

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• Individuare nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali; forza, forza di gravità, peso, lavoro, calore, luce ecc.
• Avere famigliarità con la periodicità dei fenomeni celesti

CONTENUTI

• Trasformazioni della materia e dell’energia: forza, lavoro, calore e luce
• L’universo e i corpi celesti
• Il Sole e il sistema solare
• La Terra, la Luna, i fenomeni celesti e la forza di gravità sulla Terra e sulla Luna

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

COMPETENZE

• Con l’aiuto dell’insegnate, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande anche sulla base di ipotesi personali
• Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato
• Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni….
• Individua nei fenomeni aspetti quantitativi e qualitativi e produce rappresentazioni grafiche e schemi.

CONOSCENZE

• La luce
• Il suono
• I concetti fondamentali relativi al moto e alla quiete

ABILITA'

• Descrivere la natura della luce
• Cogliere le differenze fra le varie forme di energia
• Distinguere le fonti energetiche rinnovabili da quelle non rinnovabili
• Capire il concetto di corrente elettrica

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• Ricostruire ed interpretare i concetti di calore e temperatura.
• Ricostruire ed interpretare i concetti di lavoro meccanico
• Ricostruire ed interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo
• Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari a occhio nudo o con appropriati strumenti una parte di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano

CONTENUTI

• Calore e temperatura
• Lavoro e spostamento
• Movimenti di rotazione e rivoluzione terrestre
• La terra, il suolo e l’ambiente
• I fenomeni della quotidianità: luce elettrica, suono, magnetismo, elettricità

L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE

COMPETENZE

• Riconosce le principali caratteristiche e modi di vivere di organismi vegetali e animali
• Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei sui diversi organi e apparati, ne conosce e descrive le funzionalità, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute;
• Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta ed apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale

CONOSCENZE

• Il corpo umano dalla cellula ai tessuti
• La funzione e la struttura dei diversi apparati e degli organi di senso
• Le fasi dello sviluppo embrionale e fetale
• Le differenze anatomiche e fisiologiche tra uomo e donna

ABILITA'

• Riconoscere la struttura fondamentale e le funzioni specifiche dei diversi apparati
• Utilizzare disegni per individuare la struttura degli apparati
• Conoscere e usare termini specifici del linguaggio disciplinare

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• Descrivere ed interpretare il proprio corpo come sistema complesso relazionato con il proprio ambiente;
• Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio
• Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità

CONTENUTI

• Corpo e cellule: l’organismo
• Dalle cellule ai tessuti, agli organismi ai sistemi e apparati
• I Cinque sensi
• Sistema locomotore e ossa
• Sistema muscolare, muscoli e cuore
• Sistema nervoso centrale periferico e autonomo
• Nutrirsi, assimilare ed eliminare rifiuti: materia energia e sistema digerente
• Sistema respiratorio, bronchi e polmoni
• Sistema circolatorio e sangue
• Sistema escretore
• Sistema riproduttore

Scelte organizzative, metodologiche e strumentali

I processi di apprendimento delle scienze procederanno attraverso percorsi progressivi e ricorrenti .fatti di esperienze e riflessioni.
Sarà essenziale saper osservare i fenomeni, descrivere fenomeni scientifici attraverso un linguaggio appropriato.

Modalità di verifica degli apprendimenti

Il processo di VERIFICA e VALUTAZIONE si svilupperanno durante l’anno scolastico avendo come scopo l’accertamento della progressione degli apprendimenti ,la promozione del successo formativo,  l’eventuale predisposizione di piani di recupero individualizzati.
La valutazione sarà finalizzata a rendere consapevole l’alunno degli obiettivi da raggiungere, dei risultati ottenuti, delle eventuali carenze dimostrate , dei criteri di valutazione adottati i cui risultati registrati dal docente saranno comunicati alle famiglie.

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