TARGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA CLASSE QUARTA

• riconoscere ed esplorare le tracce storiche presenti nel territorio e comprendere l’importanza del patrimonio artistico e culturale
• usare la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e per individuare successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni
• individuare le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali
• organizzare le informazioni e le conoscenze, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti
• comprendere i testi storici proposti ed individuarne le caratteristiche
• usare carte geo – storiche, anche con l’aiuto di strumenti informatici
• raccontare i fatti studiati e produrre semplici testi storici, anche con risorse digitali
• comprendere avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità dal paleolitico al mondo antico, con possibilità di apertura e di confronto con la contemporaneità.

Gli obiettivi di apprendimento di seguito indicati riprendono e articolano quelli individuati dalle Indicazioni Nazionali: uso delle fonti, organizzazione delle informazioni, strumenti concettuali, produzione scritta e orale.

CONOSCENZE DISCIPLINARI: analizzare le fonti storiche

OBIETTIVI

• saper comprendere in che cosa consiste il lavoro dello storico e quali strumenti egli utilizza per ricostruire il passato
• possedere il concetto di fonte storica e saper riconoscere i diversi tipi di fonte
• produrre informazioni con fonti di diversa  natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico

CONOSCENZE DISCIPLINARI: la cronologia

OBIETTIVI

• saper utilizzare la linea del tempo per organizzare informazioni, individuare successioni, contemporaneità, durate e periodizzazioni
• saper collocare sulla linea del tempo alcuni fra i principali eventi storici
• usare il sistema di misura occidentale del tempo storico ( avanti Cristo – dopo Cristo ) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà

CONOSCENZE DISCIPLINARI: costruire un quadro di civiltà

OBIETTIVI

• saper individuare gli elementi che caratterizzano una civiltà
• saper confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate
• produrre informazioni con fonti di diversa natura ed esporre i concetti appresi con il linguaggio specifico della disciplina

CONOSCENZE DISCIPLINARI: nascita delle civiltà lungo i fiumi – Mesopotamia

OBIETTIVI

• conoscere aspetti del passato e del presente relativi all’ambiente fisico in cui si sono sviluppate le antiche civiltà
• confrontare gli aspetti caratterizzanti le diverse società in rapporto al presente
• saper individuare il legame tra ambiente fluviale e sviluppo delle prime civiltà
• saper leggere carte storico – geografiche per trarne informazioni
• saper trarre informazioni dalla linea del tempo
• saper cogliere le relazioni tra ambiente e sviluppo storico delle società umane
• saper fare confronti e cogliere nessi tra passato e presente
• saper collocare nello spazio e nel tempo le civiltà della Mesopotamia e individuare le caratteristiche dell’ambiente fisico che le accomuna
• saper collocare la civiltà dei Sumeri , dei Babilonesi, degli Hittiti e degli Assiri nel tempo e nello spazio geografico in cui si sono sviluppate
• saper cogliere i nessi tra le caratteristiche geografiche e ambientali e lo sviluppo economico – sociale delle civiltà
• conoscere l’organizzazione sociale ed economica dei Sumeri
• ricavare e produrre informazioni da reperti e documenti iconografici
• comprendere l’origine e l’importanza dell’invenzione della scrittura
• saper individuare le relazioni di causa ed effetto tra esigenze socio – economiche ed invenzione della scrittura
• saper trarre informazioni dalla lettura di un testo mitologico
• saper leggere ed interpretare un documento storico
• conoscere gli eventi che portarono alla nuova grandezza di Babilonia, dopo un periodo di servitù e sottomissione
• conoscere i tratti salienti della civiltà assira e quella hittita
• usare cronologie per rappresentare le conoscenze acquisite
• saper usare e interpretare le fonti

CONOSCENZE DISCIPLINARI: vivere in Mesopotamia – invenzioni e scoperte

OBIETTIVI

• conoscere l’organizzazione della famiglia presso i popoli della Mesopotamia
• riflettere sull’importanza attribuita all’istruzione
• conoscere il ruolo della donna, presso questi popoli e le caratteristiche dell’abbigliamento e abitudini alimentari
• conoscere passatempi, attività, abitudini delle antiche popolazioni mesopotamiche
• conoscere le caratteristiche delle abitazioni nelle diverse classi sociali
• conoscere le innovazioni tecnologiche prodotte dai popoli della Mesopotamia
• saper valutare i cambiamenti prodotti da tali innovazioni e l’influenza che esse ebbero nello sviluppo di altre civiltà

CONOSCENZE DISCIPLINARI: la civiltà egizia

OBIETTIVI

• saper collocare nello spazio e nel tempo la civiltà egizia e individuare le caratteristiche fisiche dell’ambiente in cui si è sviluppata
• usare cronologie per rappresentare le conoscenze acquisite
• saper fare confronti e cogliere i possibili nessi tra passato e presente
• conoscere lo sviluppo nel tempo della civiltà egizia
• saper analizzare la struttura della società egizia
• conoscere la religione degli antiche Egizi e la loro concezione della vita dopo la morte
• saper cogliere il significato attribuito dagli Egizi al rito dell’imbalsamazione
• saper trarre informazioni dalla lettura di un testo mitologico
• saper riconoscere la differenza tra mito e racconto storico
• conoscere l’architettura delle piramidi
• scoprire le principali caratteristiche della scrittura geroglifica
• saper usare ed interpretare le fonti
• saper elaborare rappresentazioni sintetiche della società studiata, ponendo in rilievo le relazioni tra gli elementi caratterizzanti
• saper esporre i concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina

CONOSCENZE DISCIPLINARI: aspetti caratterizzanti la società e la vita  quotidiana – invenzioni e scoperte

OBIETTIVI

• conoscere l’organizzazione della famiglia
• sapere come è impartita l’istruzione presso gli Egizi
• riflettere sul ruolo della donna nella civiltà egizia
• conoscere le caratteristiche delle abitazioni delle diverse classi sociali
• conoscere passatempi, attività, consuetudini degli antichi Egizi
• conoscere le caratteristiche dell’abbigliamento e le abitudini alimentari
• conoscere le  innovazioni tecnologiche prodotte dagli antichi Egizi
• saper valutare i cambiamenti prodotti da tali innovazioni e l’influenza che esse ebbero nello sviluppo di altre civiltà

CONOSCENZE DISCIPLINARI: i popoli del lontano Oriente civiltà indiana e civiltà cinese

OBIETTIVI

• saper collocare nello spazio geografico le civiltà del lontano Oriente e individuare le caratteristiche fisiche dell’ambiente in cui si svilupparono
• localizzare la civiltà indiana e seguire il suo sviluppo nel tempo
• analizzare la struttura e le caratteristiche delle città indiane
• conoscere gli eventi che furono all’origine della seconda civiltà indiana
• conoscere la religione degli Indi
• saper collocare nello spazio geografico la civiltà cinese e individuare le caratteristiche fisiche dell’ambiente in cui si è sviluppata
• conoscere la civiltà cinese e seguire il suo sviluppo nel tempo
• scoprire le principali caratteristiche della scrittura per i ideogrammi
• conoscere le innovazioni tecnologiche dei Cinesi e valutare l’impatto che queste ebbero sullo sviluppo delle civiltà occidentali
• saper usare e interpretare le fonti
• elaborare  rappresentazioni sintetiche delle società studiate
• conoscere le principali invenzioni e scoperte delle antiche civiltà del lontano Oriente

CONOSCENZE DISCIPLINARI: civiltà del mare

OBIETTIVI

• conoscere le caratteristiche geografico – ambientali del Mediterraneo
• saper trarre informazioni dalla lettura di una carta storico – geografica
• usare cronologie e la linea del tempo per rappresentare  le conoscenze
• saper individuare le caratteristiche delle civiltà che si svilupparono lungo le coste e nelle isole del Mar Mediterraneo
• saper descrivere il contesto storico e geografico in cui si svilupparono le civiltà cretese e micenea
• saper fare confronti e cogliere in essi tra passato e presente
• saper collocare nello spazio e nel tempo la civiltà minoica e quella micenea
• saper riconoscere gli elementi che furono determinanti per lo sviluppo della civiltà minoica e saper analizzare la struttura e le caratteristiche di quella micenea
• saper descrivere l’organizzazione delle città cretesi
• conoscere la religione dei Cretesi e dei Micenei
• saper trarre informazioni dalla lettura di un testo mitologico
• saper stabilire connessioni tra racconto mitologico ed eventi storici
• saper elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate

CONOSCENZE DISCIPLINARI: i Fenici e gli Ebrei

OBIETTIVI

• saper localizzare le terre abitate dai due popoli
• saper trarre informazioni da una carta storico – geografica
• saper confrontare gli aspetti caratterizzanti le società studiate anche in rapporto al presente e saper cogliere i nessi tra passato e presente
• saper individuare le caratteristiche geografiche dell’ambiente in cui si sviluppò la civiltà fenicia
• saper collocarla nel tempo e saper analizzare gli aspetti socio . economici e culturali della società fenicia
• conoscere le innovazioni tecnologiche prodotte dai Fenici
• comprendere l’origine e l’importanza dell’invenzione dell’alfabeto
• saper elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate

CONOSCENZE DISCIPLINARI : gli Ebrei  -  un popolo in cammino

OBIETTIVI

• saper collocare nello spazio geografico la civiltà ebraica, individuando le caratteristiche fisiche dell’ambiente in cui si sviluppò
• saper collocare nel tempo la civiltà ebraica
• usare cronologie per rappresentare le conoscenze acquisite
• capire in che modo le caratteristiche del territorio influirono sullo sviluppo della civiltà ebraica
• conoscere gli aspetti più importanti della religione degli Ebrei
• saper individuare le principali cause della dispersione del popolo ebraico

CONTENUTI

• lo storico e le fonti storiche
• gli strumenti storici: la linea del tempo ( durata di un evento, contemporaneità di fatti diversi accaduti nello stesso tempo )
• preistoria e storia
• numeri romani e conteggio dei secolo
• concetto di civiltà e indicatori di civiltà
• le civiltà fluviali ( fiumi fonti di vita )
• i popoli della Mesopotamia: Sumeri, Babilonesi, Hittiti e Assiri  ( società, vita quotidiana, religione, cultura e scienza )
• le prime leggi scritte -  codice di Hammurabi
• la civiltà degli Egizi ( organizzazione sociale, la religione e l’aldilà, la scrittura: i geroglifici, miti e leggende )
• i tre regni dell’Egitto
• civiltà indiana e cinese
• le civiltà del mare
• Cretesi e Micenei a confronto
• i Fenici
• gli Ebrei

LA METODOLOGIA

Cercherò di trattare i temi di studio utilizzando un linguaggio semplice e chiaro, ma nello stesso tempo attento a promuovere l’acquisizione del lessico specifico della disciplina.
Partirò dai concetti chiave di storia che richiamano il pensiero e le azioni che l’uomo ha sviluppato e realizzato per creare quegli elementi sociali, economici, organizzativi, tecnologici che hanno determinato la nascita e lo sviluppo delle civiltà.

VERIFICA E VALUTAZIONE

• osservazioni sistematiche desunte durante l’attività quotidiana
• esposizioni orali da parte degli alunni dell’argomento precedentemente trattato
• formulazione di semplici domande e/o ipotesi in relazione al problema analizzato
• discussioni collettive
• riflessioni personali sugli argomenti affrontati
• produzione di lavori di gruppo o individuali relativi ad attività di ricerca
• rappresentazioni grafiche
• somministrazione di prove oggettive di diverso tipo: vero o falso, a scelta multipla, a completamento

Oltre agli esiti delle verifiche scritte e valutazioni orali prenderò in considerazione anche:

• l’interesse maturato per l’apprendimento e per l’esperienza scolastica
• l’atteggiamento consapevole
• l’impegno dimostrato
• l’apporto più o meno significativo alla vita di gruppo
• le capacità di ascolto, di comprensione e di esposizione
• il comportamento manifestato nelle diverse situazioni
• l’autonomia operativa e le conoscenze acquisite

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