Nuclei fondanti

• Esprimersi e comunicare con le immagini;
• sperimentazione di  materiali, strumenti e tecniche diverse;
• osservazione, descrizione, lettura di immagini.

Obiettivi di apprendimento

• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali;
• elaborare creativamente produzioni personali per rappresentare e comunicare la realtà percepita ed esprimere sensazioni ed emozioni;
• guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l’orientamento nello spazio;
• riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (punto, linea, segno, colori, forme, volume, spazio) e del linguaggio audiovisivo (piani, campi, sequenze, struttura narrativa, movimento...) individuando il loro significato espressivo;
• produrre immagini di vario tipo con tecniche diverse, usando le conoscenze del linguaggio visuale
• familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture.

Contenuti/conoscenze

• Elementi grammaticali del linguaggio visivo: punto, linea, segno, colori, forme, ritmi, configurazioni spaziali, sequenze, campi, piani;
• principali leggi della percezione visiva;
• funzione informativa ed emotiva delle immagini;
• tecniche grafico-pittoriche diverse;
• importanza e funzione di opere d'arte e reperti di varie epoche storiche (arte egizia, greca ...);
• funzione storico-artistica del museo.

Attività/abilità

I bambini verranno coinvolti in attività di:

• osservazione  dell’ ambiente esterno e descrizione degli elementi formali;
• riconoscimento e sperimentazione degli elementi tecnici del linguaggio visuale e individuazione del loro significato espressivo;
• individuazione delle molteplici funzioni che l’immagine svolge, da un punto di vista informativo ed emotivo;
• espressione tramite produzioni di vario tipo, utilizzando tecniche e materiali diversi;
• osservazione, analisi e lettura di immagini: dal vero, fotografie, dipinti ...
• produzione di immagini: produzioni spontanee e guidate con uso di tecniche diverse: colori a matita, cera, acquerelli, tempere, pennarelli …
• utilizzo di materiale di diverso tipo anche di recupero: carta, cartoncino, legno …
• riconoscimento ed apprezzamento di beni artistico - culturali, ambientali e artigianali presenti nel nostro territorio;
• visite a musei e laboratori dedicati all’illustrazione.

Indicatori di competenza

• Percepire e descrivere il messaggio visivo;
• leggere i linguaggi delle immagini e le tecniche espressive;
• produrre composizioni espressive e creative esprimendosi e comunicando attraverso il linguaggio iconico.

Tempi

Tutto l'anno scolastico.

Metodologia

Dopo la rilevazione dei livelli di partenza della classe e l’ individuazione delle competenze precedentemente acquisite è da ritenersi fondamentale rispetto alle scelte metodologiche:

• tenere sempre presente l’ambiente naturale e il territorio urbano per l’osservazione, al fine di leggere e produrre immagini;
• fornire all’alunno una varietà di strumenti per potersi esprimere e comunicare con il linguaggio
• delle immagini;
• curare la lettura delle immagini, sul piano del contenuto e della forma, per apprendere a fruirne e a produrle;
• introdurre alcune tecniche di disegno, coloritura, piegatura, manipolazione di materiali, finalizzate a migliorare le capacità espressivo-comunicative;
• la manipolazione e l’osservazione degli oggetti e della realtà che circonda i bambini per potenziare le capacità percettive nella ricerca di colori e forme.

Verifica e valutazione

Il monitoraggio e la valutazione avverranno principalmente attraverso:

• l’osservazione sistematica dell’interesse e della partecipazione da parte degli alunni alle attività;
• l’osservazione e la verifica continue del progresso degli alunni in rapporto alle capacità acquisite in itinere. Verrà altresì valutato il procedimento seguito per la realizzazione degli elaborati e la capacità di lettura e fruizione delle immagini.

torna su