Considerata la situazione in entrata della classe, facendo riferimento al  POF, al PECUP, agli OSA, ai relativi OFG, (v. programmazione del CdC), viene stilata la seguente programmazione

Obiettivi educativi

• Sviluppare atteggiamenti d’interesse e tolleranza verso popoli, lingue e culture diversi;
• saper collaborare sia con l’insegnante che con i compagni;
• acquisire maggiore consapevolezza di sé, delle proprie potenzialità e difficoltà, attraverso l’autovalutazione dei percorsi di apprendimento;
• saper organizzare il proprio lavoro in modo responsabile e produttivo rispettando tempi e consegne

Obiettivi relativi alla competenza linguistica

• Sviluppare la consapevolezza che la lingua è uno strumento di comunicazione;
• saper confrontare le strutture del tedesco e dell’italiano, cogliendone somiglianze e differenze e consolidare le proprie conoscenze grammaticali in entrambe le lingue;
• comprendere le funzioni comunicative in tedesco ed italiano per migliorare le capacità espressive;
• riconoscere i propri errori e correggerli spontaneamente in base alle regole linguistiche e alle convenzioni comunicative interiorizzate.

Contenuti/abilità

• Dire quali sono le città, i personaggi più rappresentativi di un paese;
• chiedere/dire quando è avvenuta un’azione, leggere e raccontare un curricolo;
• descrivere alcune delle città più significative della Germania;
• presentare un personaggio famoso;
• chiedere/dire quando si compiono gli anni, parlare del proprio compleanno, del proprio segno zodiacale, raccontare la propria festa di compleanno;
• chiedere un parere, un consiglio, dare un ordine;
• parlare delle proprie vacanze, chiedere/dire dove si va in vacanza;
• chiedere/dare informazioni sul tempo atmosferico;
• parlare dei propri progetti futuri, chiedere informazioni circa le varie professioni;
• raccontare esperienze passate, in particolare descrivere la propria esperienza scolastica nella scuola media.
• approfondire alcuni aspetti geografici dei Paesi DACH;
• approfondire alcuni elementi della storia tedesca, in particolare quelli del periodo successivo alla seconda guerra mondiale;

LANDESKUNDE  (CULTURA E CIVILTÀ)

• Approfondire alcuni aspetti geografici dei Paesi DACH;
• approfondire alcuni elementi della storia tedesca, in particolare quelli del periodo successivo alla seconda guerra mondiale;

Attività

• Esercizi di discriminazione dei suoni e fissaggio della pronuncia;
• ascolto e visione di materiali e/o video;
• esercizi guidati/controllati;
• dialoghi e conversazioni;
• role-play;
• esercizi di impiego guidato (riassunti strutturati,testi da completare);
• interviste, brevi e-mail;
• lettura in italiano e in lingua dei testi proposti
• esercizi di preparazione all’esame di stato: test di comprensione e di formulazione di lettere su traccia

Strutture grammaticali

• Comparativo di maggioranza,uguaglianza e minoranza;
• il präteritum di sein e haben;
• frase secondaria introdotta da weil;
• il verbo werden;
• il verbo modale sollen;
• l’imperativo;
• la frase secondaria introdotta da dass;
• il verbo wissen;
• complemento di tempo con mesi e stagioni;
• la frase secondaria introdotta da wenn;
• preposizioni: dativo, accusativo e miste (ripasso e approfondimento);
• complemento di stato in luogo, moto a luogo, moto da luogo e tempo (ripasso e approfondimento);
• utilizzo dei pronomi personali accusativo e dativo (ripasso e approfondimento);
• costruzione della frase (ripasso e approfondimento)

Metodologia

• Uso della lingua tedesca in situazione;
• utilizzo di materiali audio/visivi originali e tipici della realtà tedesca;
• guida alla riflessione sulle funzioni comunicative, strutture, lessico e sui riferimenti culturali e di civiltà;
• attenzione alla capacità e alla scelta del lessico;
• correzione degli errori durante le attività controllate e dopo le attività libere;
• esercizi di potenziamento;
• lezioni frontali e dialogiche;
• studio individuale domestico;
• dettatura appunti;
• produzione cartelloni.

Attività di recupero

Ogni volta se ne verifichi la necessità, verranno proposte attività di potenziamento e consolidamento delle strutture grammaticali e morfosintattiche svolte nell’ambito del programma ed anche semplificazioni dei contenuti delle attività proposte in classe.

Verifica conoscenze/abilità/competenze

Per valutare la comprensione scritta si proporranno:

• Esercizi di descrizione;
• esercizi di copiatura;
• traduzioni;
• esercizi di completamento e riordino di frasi;
• esercizi vero/falso;
• esercizi di scelta multipla;
• risposte e reazioni a ordini, richieste, istruzioni anche con comportamenti non verbali;
• esercizi di completamento;
• dettati;
• test grammaticali;
• controllo ortografico.

Per valutare la produzione orale si proporranno:

• Griglie di ascolto;
• drammatizzazione e dialoghi;
• controllo fonologico;
• esercizi di role-play;
• letture di testi noti;
• esercizi di descrizione e pronuncia;
• risposta a domande specifiche;
• brevi dialoghi;
• brevi conversazioni allievo/allievo e allievo/insegnante

Valutazione

Criteri di valutazione

• Raggiungimento dello scopo comunicativo, correttezza ortografica, grammaticale e lessicale per le prove scritte;
• raggiungimento dello scopo comunicativo, correttezza grammaticale, fonetica, pertinenza lessicale per le prove orali;
• impegno, partecipazione e progressione rispetto ai livelli di partenza;

La valutazione espressa in decimi sarà conforme alle direttive ministeriali.

Materiali

• Utilizzo del libro di testo”MAGNET” vol.3 (Lektion16-17-18 – 19 - 20) ed. Loescher (eserciziario compreso);
• “BEI UNS” Cultura e civiltà ed. Loescher
• audio/video cassette;
• materiale da testi vari;

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