1 - Comprensione:

• comprendere in modo globale parole, semplici frasi e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe e alla sfera personale
• comprendere in modo globale brevi testi scritti (lettere, messaggi telematici ecc.) su argomenti relativi alla sfera personale  e alla quotidianità.

2 - Interazione:

• fare domande, rispondere dare informazioni su argomenti personali e familiari riguardanti la vita quotidiana.

3 - Produzione:

• produrre brevi testi orali su argomenti noti di vita quotidiana (telefonate, dialoghi, interviste).
• produrre brevi testi scritti su argomenti di vita quotidiana (appunti, cartoline, e-mail).

4 - Mediazione:

• riferire in lingua italiana il senso globale di un breve testo orale e scritto in lingua tedesca relativo alla sfera quotidiana (annunci, telefonata, istruzioni…).

5 - Abilità metalinguistiche:

• usare il contesto, le illustrazioni o gli altri elementi della situazione per anticipare il significato  di quanto si ascolterà o si leggerà. 

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1. Funzioni linguistico comunicative.
2. Usare lessico pertinente alle aree di conoscenza affrontate in modo ortograficamente corretto, produrre messaggi organici e contestualizzati.
3. Struttura grammaticale della frase e del testo.
4. Fonetica: pronunciare  singole parole e sequenze linguistiche riconoscendo ed utilizzando intonazione e regole fonologiche.
5. Cultura dei paesi di cui si parla la lingua:
   • conoscere alcuni aspetti relativi ai Paesi di lingua tedesca:
   • geografia, civiltà, usi e costumi.
   • analizzare il rapporto di somiglianze e differenze esistente tra il nostro Paese e quello tedesco.

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• Salutare, congedarsi, ringraziare;
• presentare se stessi e altre persone;
• presentare in maniera dettagliata un amico usando la terza persona e descriverne il carattere;
• presentare la famiglia;
• dare informazioni sull’età, provenienza, nazionalità;
• conoscere le parti della giornata e i giorni della settimana;
• dire quali sono i propri hobby;
• localizzare città, regioni e fiumi dei Paesi DACH;
• colori;
• conoscere ed usare i numeri;
• chiedere e dire che lingua si parla;
• chiedere e saper dire cosa si fa nel tempo libero;
• chiedere /dire che un’attività piace o non piace;
• riferire circa le attività del tempo libero di una persona;
• confrontare modelli di civiltà e cultura diversi;
• conoscere alcuni aspetti geografici e culturali dei Paesi di lingua tedesca.

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• Esercizi di discriminazione dei suoni e fissaggio della pronuncia;
• ascolto e visione di materiali e/o video;
• esercizi guidati/controllati;
• dialoghi e conversazioni;
• role-play;
• drammatizzazioni.

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• Presente indicativo dei verbi (sein-haben- etc.);
• pronomi personale soggetto;
• articoli determinativi ed indeterminativi al femminile, maschile, neutro;
• forma di cortesia;
• frase affermativa-negativa-interrogativa;
• formazione del plurale;
• pronomi interrogativi WER-WO-WOHER-WOHIN- WAS
• verbi irregolari essen-lesen-nehmen-gehen-fahren-mögen e möchten.
• forma impersonale MAN;
• costruzione della frase;
• inversione;
• sostantivi, e l’articolo;
• aggettivi possessivi;
• i casi: nominativo e accusativo;
• negazione: NEIN-KEIN-NICHT;

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• Uso della lingua tedesca in situazione;
• utilizzo di materiali audio/visivi originali e tipici della realtà tedesca;
• guida alla riflessione sulle funzioni comunicative, strutture, lessico e sui riferimenti culturali e di civiltà;
• attenzione alla capacità e alla scelta del lessico;
• correzione degli errori durante le attività controllate e dopo le attività libere;
• lezioni frontali e dialogiche;
• studio individuale domestico;
• dettatura appunti;
• produzione cartelloni.

Attività di recupero:

Ogni volta se ne verifichi la necessità verranno proposte attività di potenziamento o consolidamento delle strutture grammaticali e morfosintattiche svolte nell’ambito del   programma ed anche semplificazione dei contenuti delle attività proposte in classe.

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Per valutare la comprensione scritta si proporranno:

• griglie di ascolto;
• esercizi vero/falso;
• esercizi di scelta multipla;
• risposte e reazioni a ordini, richieste, istruzioni anche con comportamenti non verbali;
• esercizi di completamento;
• produzione di brevi messaggi  (risposte a cartoline…);
• traduzioni;
• dettati;
• test grammaticali;
• controllo ortografico.

Per valutare la produzione orale si proporranno:

• drammatizzazione e dialoghi;
• controllo fonologico;
• esercizi di role-play;
• letture di testi noti;
• esercizi di descrizione e pronuncia;
• risposta a domande specifiche;
• conversazione guidata;
• brevi dialoghi;
• brevi conversazioni allievo/allievo e allievo/insegnante

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I progressi saranno costantemente monitorati attraverso attività svolte in classe con verifiche  somministrate durante e alla fine di ogni unità di apprendimento. Nella valutazione si terrà conto del raggiungimento dello scopo comunicativo, della pertinenza lessicale e dell’impegno, partecipazione, progressione rispetto i livelli di partenza.

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• Utilizzo del libro di testo: "MAGNET" vol.n 1° (Lektion n.1-2-3-4) ed. LOESCHER
 e "MAGNET CIVILTA'" ed.LOESCHER
• fotocopie;
• riviste;
• audio/video cassette;
• materiale da testi vari.
  

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