• L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte.
• Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate.
• Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica; le trasforma in brevi forme rappresentative.
• Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.

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Obiettivi di apprendimento

• Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre, riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori ed eventi musicali di vario genere.
• Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e l’accuratezza esecutiva in relazione ai diversi parametri sonori.
• Riconoscere e discriminare gli elementi di base all’interno di un brano musicale.
• Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico.
• Leggere e interpretare semplici partiture musicali con voce e strumenti a percussione.

Contenuti e attività

• Possedere elementari tecniche di produzione del suono sugli strumenti a percussione
• Sperimentare tecniche di produzione del suono utilizzando la voce, strumenti di uso comune e strumentario didattico
• Verbalizzare le proprie percezioni del suono
• Eseguire per imitazione semplici canti e brani, individualmente e/o in gruppo
• Realizzare semplici trascrizioni intuitive dei suoni
• Esplorare i parametri del suono: timbro, intensità, durata, altezza, ritmo, profilo melodico
• Ascolto di brani caratterizzati da intensità, durata e altezza diverse
• Traduzione di eventi sonori attraverso simboli convenzionali e non.
• Interpretare brani musicali di differenti repertori (musiche, canti, filastrocche…) propri dei vissuti dei bambini
• Trovare relazioni tra ritmi, parole, frasi, accenti.
• Inventare frasi adatte ad un ritmo dato.
• Interpretare con il corpo eventi sonori:
• coordinare i propri gesti-suono in base alle pulsazioni di un canto e/o una musica
• eseguire un ostinato anche contemporaneamente a parti differenti dalla propria
• Giochi motori ed esecuzione di coreografie, utilizzando conte, filastrocche e semplici canti.
• Riconoscere errori d’intonazione e/o di ritmo nella propria esecuzione e in quella altrui.
• Autocontrollare la propria voce in relazione ai parametri sonori richiesti.

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