• Conoscere le proprietà dell’acqua, dell’aria e del suolo
• Individuare caratteristiche e funzioni di animali e vegetali

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U A – La materia

Conoscenze e abilità

• Saper riferire le tappe del lavoro di uno scienziato.
• Saper spiegare cosa caratterizza un essere vivente (ciclo vitale).
• Saper individuare le principali funzioni vitali.
• Saper distinguere i materiali.
• Riconoscere lo stato di materiali dell’ ambiente vissuto.
• Distinguere proprietà e funzioni dei materiali conosciuti.

Attività e contenuti

• Conoscenza del metodo sperimentale della ricerca scientifica.
• Esperienze ed osservazioni fatte nell’ambiente vissuto.
• Rielaborazione dei nuclei dell’ esperienza e riconoscimento di principi e leggi fondamentali.
• Osservazione degli stati dei materiali degli oggetti nell’ esperienza personale.
• La storia di alcuni materiali.

U A – Aria, acqua e suolo

Conoscenze e abilità

• Comprendere l’ importanza dell’acqua.
• Comprendere il ruolo della temperatura nei cambiamenti di stato.
• Osservare le relazioni all’ interno di un ecosistema.
• Comprendere le caratteristiche dell’ aria.
• Cogliere il ruolo dell’ aria per la vita e  l’ ambiente.
• Analizzare caratteristiche e proprietà del suolo.

Attività e contenuti

• I cambiamenti di stato e il ciclo dell’acqua.
• La vita negli ambienti d’acqua: il mare.
• L’aria e le sue caratteristiche.
• L’aria calda e l’aria fredda.
• Il fenomeno della combustione.
• Osservazione dei fenomeni meteorologici.
• Gli strati del suolo.
• Descrivere la composizione del suolo .
• Analizzare alcuni ecosistemi.

U A –Piante e animali

Conoscenze e abilità

• Osservare come l’aspetto delle piante cambi in relazione all’ ambiente di vita.
• Osservare come l’ aspetto delle piante cambi durante le stagioni.
• Saper riferire le strategie ed i comportamenti di adattamento degli animali.
• Saper osservare gli animali e riferire i principali criteri di classificazione.
• Analizzare gli animali in base al loro comportamento alimentare.
• Rilevare relazioni tra organismi viventi e ambiente.

Attività e contenuti

• Le parti principali della pianta e loro funzioni.
• Analizzare la funzione clorofilliana.
• Le piante e l’ ambiente.
• Gli animali e l’ambiente.
• Classificazione degli animali.
• Riflessione e discussione sulla necessità di rispettare l’ ambiente.
• Individuare le relazioni tra organismi che vivono in uno stesso ambiente e costruire alcune catene alimentari.
• Analizzare alcuni meccanismi che regolano l’equilibrio biologico.

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La metodologia utilizzata si ispira al rispetto delle capacità proprie dell’ età dei bambini, degli stili cognitivi di ciascuno e dei contenuti disciplinari.

L’obiettivo è quello di guidare gli alunni nella strutturazione di competenze specifiche e procedure operative riutilizzabili in altri contesti sia di vita quotidiana, sia di studio.

Si proporranno attività esperienziali per facilitare anche lo sviluppo delle capacità percettive, per promuovere la riflessione e favorire i processi di apprendimento

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• Le verifiche saranno effettuate mediante schede strutturate in base alle abilità e alle conoscenze programmate.
• Per la valutazione delle competenze saranno prese in considerazione anche le osservazioni sistematiche effettuate sugli alunni. Da esse potrà essere ricavato il grado di coinvolgimento dell’alunno rispetto alle attività proposte.

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