Obiettivi

Percettivo visivi: L’alunno esplora immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente che lo circonda utilizzando i cinque sensi; sa osservare e descrivere immagini, collegandole a sensazioni ed emozioni.

Lettura di immagini: L’alunno riconosce linee, colori, forme. Osserva un’opera d’arte e ne coglie la struttura globale.

Produzione: L’alunno sa esprimere le sue emozioni attraverso il linguaggio delle immagini e del colore, e impara a manipolare materiali diversi per potenziare ulteriormente le capacità di espressione personale

Conoscenze

Conoscere:

• gli indicatori temporali (prima-dopo)
• le linee che compongono un’immagine
• i colori primari e secondari
• i colori caldi e freddi
• “peso” e significato attribuito comunemente ai colori
• alcuni strumenti utili alla coloritura di superfici: i pastelli, i pennarelli, gli acquerelli; i pennelli; i supporti (carta, cartoncino..)
• Opere d’arte adatte ad una “lettura”immediata e di facile comprensione

Abilità

• Distinguere le figura e lo sfondo; distinguere figure mascherate
• Indicare quali elementi vengono prima e quali dopo; saper ricostruire immagini suddivise
• Saper individuare la collocazione delle forme in una superficie
• Mantenere in memoria oggetti, segni, forme
• Cogliere, distinguere, raggruppare in un’immagine i segni presenti individuando le leggi del raggruppamento (Vicinanza- somiglianza- colore-forma)
• Riconoscere e distinguere i colori presenti nell’ambiente naturale
• Usare le forbici per tagliare forme date
• Usare pastelli, acquerelli, tempere
• Manipolare materiali diversi

Contenuti

• Colore
• Linea
• Figura e sfondo
• Osservazione della realtà interna ed esterna alla scuola
• Osservazione di riproduzioni di opere d’arte bi e tridimensionali
• Manipolazione di materiali vari, strutturati e di recupero, per ottenere manufatti ( copia da originali; produzione personale)
• Elementi (animali) utili alla creazione dell’alfabetiere relativo al Progetto di Istituto di Lingua Friulana”Lavori in corso”

Metodologia

Attraverso il “fare- osservare- riflettere”, si stimolerà nell’alunno lo sviluppo della capacità di osservare forme e colori, andando oltre la percezione razionale delle immagini e delle cose, dei loro colori e delle loro forme e dei materiali di cui sono composte, per attivare tutti i sensi ed emozionarsi attraverso le immagini.

La manipolazione di tipi diversi di materiali accompagna il bambino nella sua scoperta della realtà; lavorare con una libertà di azione che permetta di creare qualcosa di personale a partire da qualcos’altro,sia esso strutturato o no (con materiali da manipolazione o materiali di recupero e riciclo), aiuterà gli alunni a sviluppare fiducia in se stessi e nelle proprie abilità, oltre a dare spazio all’espressione della personalità, delle emozioni, dei vissuti individuali.

Verifica/valutazione

La valutazione si baserà sull’ osservazione:

• del modo individuale di rielaborazione ed utilizzo pratico delle conoscenze,
• dei prodotti/manufatti (tecnica ed originalità) individuali;
• degli atteggiamenti, stili e metodi di lavoro (individuali e nell’ambito del lavoro di cooperazione in gruppo).

A questo fine sono state predisposte rubriche di valutazione del comportamento cooperativo, dell’acquisizione di abilità tecniche, della modalità di esecuzione di un lavoro

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