Competenze al termine della classe quarta

L'alunno:

• conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento
• utilizza strumenti informatici e di comunicazione in situazioni significative di relazione con gli altri.

VEDERE, OSSERVARE E SPERIMENTARE

Obiettivi di apprendimento

• Osservare le funzioni di un oggetto o di uno strumento e le parti che lo compongono
• Saper utilizzare in sicurezza strumenti di uso comune
• Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni
• Realizzare semplici oggetti con carta/cartoncino descrivendo la sequenza delle operazioni
• Seguire semplici istruzioni d’uso
• Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso disegni, tabelle, diagrammi, mappe

Contenuti

• Oggetti, strumenti e materiali, corretto utilizzo
• Materiali naturali e artificiali
• Materiali da riciclare
• Esecuzione corretta di istruzioni d’uso
• Esecuzione corretta di fasi di costruzione

INFORMATICA

Obiettivi di apprendimento

• Conoscere le componenti fondamentali del computer e delle periferiche
• Conoscere e utilizzare in modo autonomo programmi di videoscrittura, di grafica
• Condividere le regole di comportamento da rispettare per un uso corretto delle attrezzature multimediali.

Contenuti

• Le parti essenziali del computer e le loro funzioni.
• Utilizzo di tastiera, mouse e desktop per svolgere semplici attività

Metodologia e verifica

Con le attività proposte si vuole far acquisire agli allievi strumenti operativi e concettuali che permettano loro una prima forma di interazione consapevole con il mondo costruito dall'uomo. Essi conoscono già moltissimi oggetti tecnologici e non, che usano quotidianamente, vengono qui guidati nella individuazione delle singole parti e della loro funzione, delle caratteristiche dei materiali che li compongono; tutto ciò avviene in situazione reale o didatticamente costruita e si serve di modalità comunicative diverse. Con la stessa impostazione si procede all'analisi del funzionamento di semplici apparecchiature di uso comune, per comprendere quali operazioni e trasformazioni esse operino.
Al computer, anche per esigenze organizzative, gli alunni lavorano principalmente a coppie, collaborano aiutandosi reciprocamente in tal modo migliorano l’iniziativa e la responsabilità personale.
La verifica sarà fatta in itinere, con l’osservazione del grado di autonomia raggiunto dagli alunni e la capacità di collaborazione.

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