Un viaggio sonoro

I gesti che producono suono nel nostro corpo.
Esecuzione di ritmi corporei.

Esplorare le parti del corpo che producono suoni e sperimentarli. Creare sequenze ritmiche e trovare modi per scriverle.

- Sperimentare le possibilità sonore del proprio corpo.
- Usare metodi non convenzionali di scrittura musicale.

Cittadinanza e Costituzione
- Collaborare e produrre con gli altri.
- Sperimentare l'ascolto.
Corpo movimento e sport
- Sviluppare la capacità di orientamento nello spazio.
- Migliorare la propria capacità di equilibrio.
- Gestire il proprio corpo in relazione al tempo.
- Sviluppare le capacità espressive del corpo.
Arte e immagine
- Interpretare graficamente dei suoni.

Il corpo come strumento

Rappresentazione di suoni attraverso il movimento
Body percussion.

Creare situazioni di movimento e performance di coreografie ritmate. Inserire qualche trucco per amplificare i suoni e la voce.

- Eseguire ritmi sonori e movimenti col proprio corpo.
- Stimolare la creatività tramite l'invenzione di moduli espressivo-sonori.

Le parti con il tutto

L'invenzione di coreografie di gruppo.
Un ballo popolare di gruppo.

Eseguire movimenti sul ritmo di un brano, poi creare una coreografia. Affrontare un ballo tradizionale friulano.

- Percepirsi in rapporto allo spazio e agli altri.
- Eseguire una sequenza di movimenti in musica.

Oggetti sonori

L'esplorazione sonora di oggetti.
Battute ritmiche con diversi suoni.

Usare oggetti di metallo o di legno come strumenti a percussione. Rappresentare partiture ritmiche.

- Eseguire partiture ritmiche.
- Discriminare il timbro degli oggetti sonori.
- Realizzare delle successioni ritmiche.

Cittadinanza e Costituzione
- Esprimere la propria emotività con il corpo e con i linguaggi non verbali.
Scienze
- Confrontare oggetti in base al loro materiale.
- Sperimentare la fisica del suono.

Allarghiamo l'orchestra

La costruzione di uno strumento

Mostrare le parti di uno strumento e il meccanismo con cui si produce il suono; variamo il suono modificando lo strumento.

- Analizzare come produrre e modificare un suono.
- Eseguire strutture ritmiche con strumenti.

Strumenti giocosi suoni vietati

La costruzione di giocattoli sonori.
La composizione di suoni e movimenti.

Costruire giocattoli sonori con materiali vari. Usare la musica come elemento umoristico. Produciamo suoni proibiti (fischi, pernacchie...) riflettendo sul loro uso.

- Riscoprire il lato ludico e allegro del suono e della musica.
- Sperimentare le potenzialità espressive della voce.

Trovare la voce

La voce come elemento teatrale.
Giochi con la voce e il corpo.

Usare la voce per far suoni, per rappresentare personaggi. Raccontare testi modulando la voce in base al testo. Costruire situazioni di “botta e risposta” tra cori o tra solista e coro.

- Usare le potenzialità espressive della voce, sperimentando altezze e impostazioni di voci.

Cittadinanza e Costituzione
- Individuare i principi che regolano un dialogo.
Italiano
- Elaborare testi in musica.
Corpo movimento e sport
- Collaborare per eseguire delle figurazioni in gruppo.
- Sviluppare la capacità di mettere in relazione corpo e musica.
- Sviluppare le capacità di coordinazione.
Informatica
- Usare internet per trovare informazioni e immagini.
Scienze
- Esplorare la produzione vocale.

La musica nei piedi

Un ballo popolare a coppie con passi semplici
La variazione di movimenti e passi sulle stessa musica.

Ascoltare le esperienze dei bambini sulla musica come socializzazione; Ascoltare la musica e immaginare i movimenti possibili. Proporre una danza popolare locale (friulana, austriaca o slovena) con particolare attenzione ai passi.

- Sperimentare la musica come elemento socializzante.
- Imparare passi e movimenti in musica tradizionali.

Cantare insieme

Imparare una canzone, sonorizzarla e rappresentarla con il movimento.

Aggiungere alla melodia di una canzone suoni che ne raccontano il testo; in gruppo imparare a stare a tempo con suoni e voce. Trovare movimenti per ideare una rappresentazione.

- Usare la voce per cantare.
- Leggere i semplici elementi di uno spartito.

Più voci assieme

Il canone. L'intonazione, l'espressione e l'interpretazione nel cantare

Proporre l'ascolto di una melodia e sonorizzarla prima assieme e poi a gruppi con suoni della voce. Sperimentare il canto a canone.

- Eseguire in gruppo un brano vocale polifonico.
- Riconoscere il canto come fenomeno di aggregazione

Cittadinanza e Costituzione
- Esprimere con il corpo.
- Sperimentare l'ascolto.
Italiano
- Esprimersi sulle cose e sulle esperienze.
- Inventare ed elaborare in modo creativo un testo.
Informatica
- Usare internet per trovare musiche.
Corpo movimento e sport
- Controllare la respirazione.
- Usare tecniche di rilassamento.
- Sviluppare la capacità di autocontrollo.

Musiche per immaginare

L'ascolto di diversi brani per riconoscerne particolarità e strutture.

Predisporre attività per concentrarsi all'ascolto. Cercare caratteristiche di brani ascoltati, scoprire gli strumenti usati e le intenzioni degli autori.

- Predisporsi all'ascolto.
- Riconoscere l'espressività della musica.
- Riconoscere gli elementi di base di un brano musicale.

Una canzone da accompagnare

La sonorizzazione e la ricerca del ritmo di un brano musicale

Ascoltare una musica e aggiungere dei suoni o delle voci. Creare un accompagnamento da poter riprodurre con il brano

- Scoprire gli elementi costitutivi di un brano.
- Elaborare un accompagnamento ritmico e vocale