Immagini e suoni

Arte e immagine:
- analisi di immagini di ambienti.

Musica:
- l'ascolto, l'imitazione, il riconoscimento di suoni nell'ambiente.

Arte e immagine:
- analizzare immagini di luoghi visti quotidianamente evidenziando le linee che le compongono.

Musica:
- ascoltare suoni e rumori di vari ambienti distinguendoli tra suoni naturali e artificiali.

Arte e immagine
- Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo.

Musica
- Riconoscere e distinguere suoni dell'ambiente

Cittadinanza e costituzione
- Relazionarsi e collaborare con i compagni.
- Assumere un atteggiamento positivo di ascolto.

Italiano
- Esporre in modo chiaro e pertinente.

Informatica
- Usare internet per trovare informazioni e immagini.

Geografia
- Riconoscere e classificare i vari tipi di ambienti.
- Riconoscere in un ambiente elementi naturali e artificiali.

Paesaggi e sonorita'

Arte e immagine:
- gli elementi e le caratteristiche di un paesaggio.

Musica:
- la fonte di un suono e l'ambiente da cui proviene.

Arte e immagine:
- analizzare immagini di paesaggi e creare paesaggi tridimensionali.

Musica:
- proporre giochi per individuare l'ambiente di provenienza e la fonte sonora dei suoni.

Arte e immagine
- Riconoscere gli elementi di uno spazio e riprodurli graficamente.

Musica
- Collegare il suono alla fonte sonora.
- Collegare suoni all'ambiente di provenienza.

Ambiente e movimento

Arte e immagine:
- la produzioni di immagini “dinamiche”.

Musica:
- il riconoscimento e la produzione di suoni con oggetti o strumenti.

Arte e immagine:
- Disegnare immagini statiche (monti...) e aggiungere elementi dinamici (uccelli...)

Musica:
- Proporre percorsi da eseguire bendati e guidati dal suono di uno strumento.

Arte e immagine
- Individuare ed usare i tratti che rendono dinamica un immagine.

Musica:
- Classificare i suoni in base all'intensità, al timbro, all'altezza.
- Manipolare semplici strumenti e individuarne la capacità sonora.

Varietà di colori, ritmi e movimenti

Arte e immagine:
- l' osservazione di vari tipi di paesaggio.

Musica:
- l'invenzione di coreografie.
- giochi di ritmo

Arte e immagine:
- osservare immagini di paesaggi e/o l'ambiente circostante e analizzarne le linee  e tonalità di colori.

Musica:
- ascoltare un brano musicale e creare dei movimenti per accompagnarlo con dei gesti e con la voce.
- invitare i bambini a muoversi scandendo con un tamburello i momenti di pausa e di ripresa.

Arte e immagine
- Osservare un ambiente e descriverlo.

Musica
- Ascoltare suoni e individuarne l'ambiente di appartenenza.
- Adattare il proprio ritmo al tempo proposto.
- Tradurre suoni in azione motoria.

Italiano
- Descrivere fenomeni osservati.

Informatica
- Utilizzare internet per ricercare informazioni.

Cittadinanza e Costituzione
- Esprimere le proprie idee.
- Assumere un atteggiamento positivo di ascolto.

Ritmo e sensazioni

Arte e immagine:
- la rappresentazione di ambienti osservati.

Musica:
- ascolto di brani e riproduzioni del ritmo anche con la voce.
- movimenti (camminate, salti...) con ritmi diversi.

Arte e immagine:
- riprodurre l'immagine di un paesaggio osservato, rispettandone le linee e le tonalità cromatiche.

Musica:
- eseguire giochi ritmici con la voce.
- proporre sequenze ritmiche da eseguire adeguando il proprio ritmo a quello degli altri.

Arte e immagine
- Rappresentare un ambiente attraverso linee, forme e tonalità di colore

Musica
- Produrre un ritmo con la voce.
- Seguire un ritmo adattandolo allo spazio a disposizione.

Rielaborazioni e interpretazioni

Arte e immagine:
- la rielaborazioni di immagini.

Musica:
- interpretazione gestuale e grafica di una musica.
- interpretazioni di ritmi con il corpo.

Arte e immagine:
- rielaborare l'immagine di un paesaggio e crearne altri con tecniche diverse (collage...).

Musica:
- ascoltare un brano, muovendosi a ritmo e trasformarlo in segni convenzionali e non.
- proporre andature con ritmi diversi, esercizi con piccoli oggetti, percossi.

Arte e immagine
- Analizzare e rielaborare immagini.

Musica
- Ascoltare un brano e interpretarlo.
- Realizzare partiture informali.
- Inventare un codice gestuale per rappresentare melodie.
- Migliorare abilità relative alla comunicazione gestuale e mimica.

Linee e colori in libertà

Arte e immagine:
- espressioni di sentimenti con linee.

Musica:
la costruzione di strumenti con vari materiali e la riproduzione di un ritmo.
- attività ritmiche e drammatizzazioni

Arte e immagine:
- tracciare liberamente delle linee per esprimere sentimenti e stati d'animo.

Musica:
- costruire strumenti con materiali di recupero, leggere una filastrocca riproducendone il ritmo.
-proporre canzoni o filastrocche da mimare.

Arte e immagine
- Sviluppare le proprie capacità espressive.

Musica
- Usare le potenzialità espressive della voce.

Italiano
- Memorizzare filastrocche.
- Analizzare le basi ritmiche di una filastrocca.
- Saper esprimere emozioni e sensazioni.

Mescolanze e sfumature

Arte e immagine:
- il colore e le sfumature.

Musica:
- l'utilizzo della voce.
- coordinazione, socializzazione, l'espressione a livello simbolico.

Arte e immagine:
- realizziamo sfumature di colori aggiungendo il bianco o il nero;poi aggiungiamo il sale ai colori e coloriamo l'impasto.

Musica:
- elaboriamo creativamente un testo con la voce (altezza, timbro,durata).

Arte e immagine
- Riconoscere le sfumature di colore.

Musica
- Utilizzare le qualità del suono.

Cittadinanza e Costituzione
- Collaborare alla realizzazione di un prodotto comune.
- Comprendere l'importanza delle regole nella vita di classe.
- Prestare attenzione all'altro.

Tecnologia
- Manipolare materiali diversi per realizzare strumenti musicali.

Informatica
- Utilizzare internet per cercare informazioni.

Un mondo di colori

Arte e immagine:
- la realizzazione di immagini con tecniche miste.

Musica:
- l'uso della voce.

Arte e immagine:
- realizzare mosaici polimaterici di forme e colori e creare paesaggi e personaggi fantastici.

Musica:
- eseguire dei canti seguendo una partitura.

Arte e immagine
-  Analizzare e sperimentare tecniche diverse di pittura.

Musica
- Eseguire ritmi con strumenti e accompagnarli al canto.

Che cos'è

Arte e immagine:
- le raffigurazioni della realtà.

Musica:
- il timbro.

Arte e immagine:
- confrontare immagini realistiche e surreali per cogliere somiglianze e differenze

Musica:
- proporre giochi vocali di gruppo

Arte e immagine
- Distinguere e confrontare immagini realistiche e non.

Musica:
- Utilizzare la voce con timbri diversi.

Cittadinanza e Costituzione
- Collaborare con i compagni.
- Rispettare le regole

Informatica
- Usare internet per cercare le informazioni.
- Conoscere tecniche di registrazione e riproduzione del suono.

Matematica
- Classificare secondo criteri dati.

Italiano
- Leggere e comprendere un testo regolativo.

Ambienti fantastici

Arte e immagine:
- la produzione di immagini di ambienti di fantasia.

Musica:
- l'ascolto di brani orchestrati e cantati.

Arte e immagine:
- proporre ai bambini di disegnare un  ambiente di fantasia usando la tempera unita allo zucchero.

Musica:
- ascoltare una canzone e interiorizzare la melodia.

Arte e immagine
- Produrre immagini di ambienti di fantasia.

Musica:
- Riconoscere gli strumenti di un orchestra

Immagini surreali

Arte e immagine:
- Elaborazione di immagini non realistiche.

Musica:
- L'ascolto di musiche di vari Paesi del mondo.

Arte e immagine:
-  proporre un'attività di rielaborazione di immagini realistiche per creare immagini surreali attraverso l'accostamento.

Musica:
- ascoltare musiche di altri Paesi e invitare i bambini a riconoscere melodie e forme musicali diverse; le accompagniamo con “oggetti musicali” (coperchi, forchette, cucchiai...).

Arte e immagine
- Manipolare immagini.

Musica:
- Elaborare un accompagnamento.