In Italia, 1 abitante su 14 è di cittadinanza straniera. L’incidenza è maggiore tra i minori e i giovani adulti (18-44 anni), con conseguente maggiore visibilità a scuola e nel mercato del lavoro.

Più di un quinto della popolazione straniera è costituito da minori (862 453). I nuovi nati da entrambi i genitori stranieri ( 72 472) hanno inciso nel 2008 per il 12.6% delle nascite totali registrate in Italia, ma il loro apporto è pari a un sesto se si considerano anche i figli di un solo genitore straniero. Ad essi si sono aggiunti altri 40 000 minori venuti a seguito di ricongiungimento.

Nella Regione Friuli Venezia Giulia la presenza degli stranieri è di 94 976 e con una percentuale di minori del 38.9%.

Nell’anno scolastico 2008/2009, gli alunni figli di genitori stranieri nella regione FVG sono aumentati con un’incidenza del 7%, l’incidenza più elevata si registra nelle scuole elementari e nelle superiori. 1 ogni 6 è marocchino, 1 ogni 7 è uno studente egiziano.

Si tratta di alunni “stranieri” per modo di dire, perché quasi 4 su 10 (37%) sono nati in Italia e di questo Paese si considerano cittadini; ma rivolgendoci agli alunni di genitori islamici si considerano musulmani nati in Italia, spesso per costoro la lingua, invocata come motivo di separazione, non costituisce un ostacolo, però è così per i nuovi studenti ricongiunti nel corso dell’anno.

La  paura di apprendere una “nuova cultura italiana” costituisce un ostacolo per le loro famiglie. Questo disagio lo si riscontra spesso nelle famiglie con figlie che desiderano proseguire gli studi e si riscontrano con conseguenti strappi con la famiglia e le tradizioni di origine.

Spesso per queste difficoltà i docenti delle scuole primarie e secondarie non sanno come intervenire per supportare gli allievi e le allieve di origine islamiche. Scopo dell’azione formativa gratuita e rivolta ai tutori legali volontari, ai docenti ed agli operatori dell’ambito socio educativo è quello di far acquisire una maggiore conoscenza della cultura islamica e delle buone pratiche per favorire una corretta integrazione dei minori d’età per favorire il loro reale inserimento.

Calendario ed orari

• Venerdì 21 maggio- Pomeriggio, dalle ore 14,00 alle ore 19,00
• Sabato 22 maggio-Mattina, dalle ore 9,00 alle 13,00

Sede del seminario

Sala Pasolini, Sede della  Regione FVG - Via Sabbadini, 31  a Udine

Programma delle sessioni formative

I Sessione - Venerdì 21 maggio 2010

Ore 14.00 - Registrazione partecipanti

Ore 14.30 - saluti di:

• Edouard Ballaman, Presidente del Consiglio regionale FVG  e Tutore  Pubblico dei minori
• Daniela Beltrame, Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale FVG

Ore 14, 45 - Andrea Sartori, storico e giornalista
“La storia dell'Islam e i suoi fondamenti”.  Maometto e la nascita dell'Islam, il Corano la parola "increata" di Dio. Cinque pilastri per una fede.

Ore 16, 45- Pausa

Ore 17,00 - Dounia Ettaib, psicologa e presidente associazione DARI

“L'Islam tra noi”  Donna e famiglia in alcuni paesi islamici, musulmani ed Islam a scuola. Universo culturale dell'islam.

Ore 18, 00 - discussione con Dounia Ettaib, Andrea Sartori e Imam a Yayha Sergio Pallavicini

II  Sessione - Sabato 22 maggio 2010

Ore 9,00 - apertura lavori
Ore 9,15 - Imam a Yayha Sergio Pallavicini
 “La sfida dei diritti”.  Islam europeo o Europa islamizzata. L'Imam per la comunità islamica immigrata. Quattro modelli per l'integrazione.

Ore 10,30 - Pausa

Ore 10, 45 -  Dounia Ettaib, psicologa e presidente associazione DARI
Presentazione casi  pratici

Ore 11, 45 -  discussione con Dounia Ettaib, Andrea Sartori e Imam a Yayha Sergio Pallavicini

Ore 13.00 -  fine lavori

Programma in formato pdf

L’AID Associazione Italiana Dislessia delegazione di Udine organizza un incontro per Giovedì 20 maggio 2010 alle ore 18.00 a Udine presso l’Auditorium Menossi Via San Pietro, 60 - Località Sant'Osvaldo

L’incontro informativo è rivolto a genitori, ragazzi, insegnanti che quotidianamente incontrano e si scontrano con un fenomeno che riguarda circa il 5% della popolazione scolastica: i disturbi specifici dell'apprendimento.

Il Disturbo Specifico dell’Apprendimento si riferisce a difficoltà di lettura (dislessia), di scrittura (disgrafia e disortografia) e di calcolo (discalculia), che, in soggetti con quoziente intellettivo nella norma e molte volte superiore alla norma, intacca le abilità della letto-scrittura e del calcolo. Se non affrontati adeguatamente, i DSA spossono provocare conseguenze sul piano psicologico, sociale e lavorativo.

In una classe di 25 alunni è probabile che 1 o 2 individui manifestino il disturbo. Alla serata dal titolo "Insieme si può - Affrontare i Disturbi Specifici dell’Apprendimento insieme: specialisti, insegnanti e genitori", interverranno:

• Dottoressa Maria Grazia Lamparelli, Psicologa dell’handicap e della riabilitazione, perfezionata in psicopatologia dell’apprendimento presso l’Università di Padova e specializzata in psicoterapia sistemica familiare e relazionale presso la Scuola Naven di Udine - "I disturbi specifici di apprendimento";
• Professoressa Laura Bizzozero, Docente di Sostegno presso l’Istituto Comprensivo di Tavagnacco, Coordinatore CTS 2 e Referente Regionale per la dislessia - "La scuola preparata";
• Michela Zuliani genitore e delegato provinciale AID Udine - "In famiglia".

Ricordiamo che gli obiettivi dell’Associazione sono:

• sensibilizzare il mondo professionale, scolastico e la pubblica opinione sul problema della dislessia evolutiva;
• promuovere ricerca e formazione nei diversi ambiti di intervento: servizi sanitari, riabilitativi e scuola;
• offrire agli utenti un punto di riferimento certo e qualificato per ottenere informazioni e/o aiuto;
• creare una rete che favorisca la cooperazione tra le famiglie, gli specialisti e il mondo della scuola.

AID DELEGAZIONE DI UDINE
Telefono 389.0255131
Fax 0432.791511

e-mail udine@dislessia.it

L'Istituto Comprensivo di Buja propone un incontro informativo su “Le difficoltà di scrittura: la disgrafia ”.

Luogo: auditorium della Scuola Secondaria di primo grado di Buja

Calendario: lunedì 17 maggio 2010

Orario: dalle ore 17.10 (durata un'ora e mezza circa)

Destinatari: Docenti dell’Istituto, docenti delle scuole dell’Infanzia paritarie di Flaibano e Sedegliano

Relatrice: Dottoressa  Gianna Turello

Programma in formato pdf

È istituito, da parte di questo Istituto, un corso di formazione su “Difficoltà specifiche di apprendimento: metodi didattici e strategie”.

Contenuti:come “funziona” la letto-scrittura; prevenzione delle difficoltà di apprendimento attraverso una rilevazione precoce degli indicatori di rischio; come intervenire; strategie e strumenti compensativi.

Luogo: Sedegliano, atrio della scuola secondaria

Calendario: 13 maggio, 3 giugno, 17 giugno (sempre di giovedì)

Orario: dalle ore 17.00 alle 19.00

Destinatari: Docenti dell’Istituto, docenti delle scuole dell’Infanzia paritarie di Flaibano e Sedegliano

Relatrice: Dottoressa  Maria Grazia Lamparelli – Coordinatrice Area Handicap e Minori della Cooperativa Sociale Hattiva Lab di Tavagnacco - Psicologa dell’handicap e della riabilitazione, perfezionata in psicopatologia dell’apprendimento presso l’Università di Padova e specializzata in psicoterapia sistemica familiare e relazionale presso la Scuola Naven di Udine.

Materiali

Nell’ambito del Protocollo d’Intesa tra l’Azienda per i Servizi Sanitari n. 4 “Medio Friuli” e l’Ufficio Scolastico Provinciale di Udine, firmato il 27 luglio 2009, viene organizzato un incontro di formazione congiunta Scuola-Sanità sulla tematica "Somministrazione dei farmaci in ambito scolastico - Gestione delle urgenze/emergenze di ordine sanitario".

L’incontro si terrà, giovedì 6 Maggio 2010 a Udine, presso la sala riunioni del Dipartimento di Prevenzione – Via Chiusaforte 2, dalle 14.30 alle 17.30.

La Clinica Pediatrica ha messo a disposizione il pediatra dottor Agostino Nocerino, che ha già maturato esperienza nel condurre incontri con il personale scolastico e svolge presso gli asili nido del territorio udinese attività inerente all'argomento.

Il pomeriggio di formazione non vuole essere soltanto una lezione da parte di un esperto, ma una prima occasione per un confronto e per fare emergere dagli operatori della scuola stessi i problemi che, quotidianamente, possono trovarsi a gestire; il compito dell'esperto sarà quello di chiarire i dubbi e rispondere alle domande; sarà presente anche un operatore sanitario dell'ASS4 - Dipartimento di Prevenzione con il ruolo di facilitatore, insieme ai dirigenti scolastici Santa Pighin e Gian Mario Di Gianantonio in rappresentanza del mondo della scuola.

Il progetto intende sviluppare

Competenze professionali

• Messa a punto delle modalità attraverso cui è opportuno che si attuino i processi di valutazione degli apprendimenti
• Messa a punto delle modalità attraverso cui è opportuno che si definiscano livelli e valori delle competenze
• Modalità di diffusione all’utenza (alunni; famiglie; extrascuola) dei descrittori derivanti dai due punti precedenti.

Competenze organizzative

La verifica / valutazione rappresenta uno dei momenti didattico – professionali che più degli altri necessitano di confronto fra gli operatori, di sinergia e gioco di squadra sia in fase di impostazione che in fase di confronto e riflessione su quanto prodotto. Tale sinergia, tali competenze organizzative che evidentemente si vogliono favorire, devono applicarsi in tutti i momenti. In particolare:

• all’interno delle singole discipline o gruppi di disciplina a livello di Istituto
• a livello di gruppo di Collegio dei Docenti di Istituto
• a livello di rete tra più Istituti

Competenze metodologiche

Il momento della valutazione è tutt’uno con il momento della progettazione iniziale e della conduzione della progettazione stessa in itinere. In altri termini il fissare apprendimenti / abilità / obiettivi da raggiungere per gli allievi, o competenze finali da possedere, e poi il definirli / misurarli / descriverli non può non prendere le mosse che da un impianto professionale e docimologico a monte unico ed unitario, che investe tutto il processo dell’insegnamento

Percorso proposto

1. incontro iniziale tra dirigenti (o loro delegati) e gruppi di docenti rappresentativi di tutti gli istituti della rete, a definire tappe e specificità del percorso che si intende attuare
2. si prefigura comunque un’azione iniziale di formazione dei docenti, in cui vengono richiamati i punti salienti dei processi di verifica / valutazione. Detta azione coinvolgerà un numero consistente di docenti e sarà condotta da uno o più esperti di fama nazionale
3. la fase di cui al precedente punto 1. si concretizzerà successivamente in lavori per singoli sottogruppi. Al momento non è deciso quanto segue:
   • se i singoli sottogruppi si formeranno per ambito disciplinare ( e ciascun sottogruppo affronterà tutti i momenti della valutazione, da quella iniziale, a quella intermedia, a quella sommativa; al certificato delle competenze; ecc.)
   • se i singoli sottogruppi si formeranno a prescindere dagli ambiti disciplinari e ciascuno di essi si occuperà di un momento specifico del momento di verifica / valutazione
   • si prevedono circa 3 incontri per ciascun sottogruppo
4. ovviamente i docenti dei vari sottogruppi sono rappresentativi degli Istituti di provenienza e interagiranno con i loro collegi di provenienza; faranno in modo cioè che ci sia “empowerment” rispetto a quanto vanno elaborando i gruppi di lavoro

Prodotti e materiali attesi alla fine degli interventi

Entro il 30 settembre 2010 si prevede la raccolta di tutto il materiale prodotto dai sottogruppi. In particolare si prevede quanto segue:

• verranno raccolte gamme di indicatori per la valutazione con le relative gamme di indicatori per la misurazione
• le gamme di cui al punto precedente avranno un impianto concettualmente unitario, nel senso che tutti gli Istituti della ree convergeranno verso esse
• ciò non significa che ciascun Istituto, per l’autonomia che gli è propria e non potrà non essere riconosciuta, non possa dotarsi di proprie articolazioni, tempistiche, specificazioni
• nella raccolta considerata, articolata come espresso nei punti qui sopra, sarà presente anche il certificato delle competenze

Prodotti e materiali: azioni previste di diffusione

Il materiale di cui si è parlato nel paragrafo precedente, verrà raccolto ed esibito nel sito www.collinrete.it, dove già è presente l’apparato curricolare acquisito in seguito ai lavori in rete condotti sulle Indicazioni Nazionali nel corso dell’anno scolastico 2008 – 2009. Anzi, per molti aspetti, il nuovo materiale rappresenta ampliamento, consolidamento, implementazione di quello precedente.

Interventi di verifica e valutazione previsti

Non possono essere condotti nel presente anno scolastico.

Si ipotizza che a partire dall’a.s. 2010 – 2011, sempre con la rete di scuole che hanno aderito al presente progetto, la ricerca di finanziamenti andrà a convogliare su “Io valuto”. Ciò consentirà adeguati interventi di verifica e valutazione atti ad aggiornare, ed eventualmente tarare, il materiale già collocato sul sito www.collinrete.it

Documenti relativi al corso di formazione tenuto dal Professor Tessaro

• Relazione del 30 aprile 2010 - Tecniche e strumenti per valutare le competenze nella scuola
• Relazione del 21 maggio 2010 - Dal Disagio al Potenziale

 

Scarica documento presentazione in formato ppt

Le date potranno subire variazioni per motivate esigenze.

• 1 settembre 2009
• 15 ottobre 2009
• 2 dicembre 2009
• 18 febbraio 2010 (rinviata al 11 marzo)
• 14 aprile 2010
• 20 maggio 2010
• 28 giugno 2010